Đề 6 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Tâm lý học đại cương

1. Trong học thuyết Piaget về phát triển nhận thức, giai đoạn `thao tác cụ thể` (concrete operational stage) có đặc điểm nổi bật nào?

A. Trẻ chỉ hiểu thế giới qua cảm giác và vận động

B. Trẻ bắt đầu sử dụng ngôn ngữ và tư duy tượng trưng

C. Trẻ có thể thực hiện các thao tác logic với các đối tượng cụ thể

D. Trẻ có khả năng tư duy trừu tượng và giả thuyết

2. Khái niệm `ý thức` (consciousness) trong tâm lý học bao gồm những yếu tố nào?

A. Chỉ bao gồm nhận thức về thế giới bên ngoài

B. Chỉ bao gồm nhận thức về bản thân

C. Bao gồm cả nhận thức về bản thân và thế giới xung quanh

D. Không bao gồm bất kỳ nhận thức nào

3. Trong lĩnh vực trí nhớ, `quên` (forgetting) là một hiện tượng như thế nào?

A. Luôn luôn là một dấu hiệu của bệnh lý

B. Một quá trình hoàn toàn tiêu cực cần phải loại bỏ

C. Một quá trình bình thường và có tính thích nghi của hệ thống trí nhớ

D. Chỉ xảy ra ở người già

4. Stress được định nghĩa là gì trong tâm lý học?

A. Một trạng thái cảm xúc tiêu cực kéo dài

B. Phản ứng của cơ thể và tâm lý trước những đòi hỏi hoặc áp lực

C. Sự vắng mặt hoàn toàn của các yếu tố gây căng thẳng trong cuộc sống

D. Một loại bệnh tâm lý cần điều trị bằng thuốc

5. Cơ chế phòng vệ `chối bỏ` (denial) trong tâm lý học là gì?

A. Gán những đặc điểm tiêu cực của bản thân cho người khác

B. Che giấu cảm xúc thật bằng cách thể hiện cảm xúc ngược lại

C. Không chấp nhận sự thật đau buồn hoặc khó chịu

D. Tìm lý do hợp lý để biện minh cho hành vi sai trái

6. Trong tâm lý học, `nhân cách` (personality) được hiểu là gì?

A. Vẻ bề ngoài và ngoại hình của một người

B. Hệ thống các đặc điểm tâm lý ổn định và độc đáo của mỗi cá nhân

C. Khả năng thích ứng với môi trường xung quanh

D. Trí thông minh và năng lực nhận thức

7. Rối loạn lo âu lan tỏa (Generalized Anxiety Disorder - GAD) có đặc điểm chính là gì?

A. Nỗi sợ hãi cụ thể đối với một đối tượng hoặc tình huống nhất định

B. Lo lắng quá mức và dai dẳng về nhiều sự kiện hoặc hoạt động khác nhau

C. Các cơn hoảng loạn đột ngột và không báo trước

D. Ám ảnh và hành vi cưỡng chế lặp đi lặp lại

8. Thuyết hành vi (Behaviorism) tập trung nghiên cứu yếu tố nào là chủ yếu trong việc hình thành và phát triển hành vi?

A. Các yếu tố bẩm sinh và di truyền

B. Các yếu tố vô thức và động lực bên trong

C. Các yếu tố môi trường và sự học tập

D. Các yếu tố xã hội và văn hóa

9. Phản xạ có điều kiện được hình thành dựa trên cơ chế nào?

A. Sự lặp đi lặp lại của một kích thích đơn lẻ

B. Sự kết hợp giữa kích thích có điều kiện và kích thích không điều kiện

C. Sự tác động trực tiếp của môi trường lên hệ thần kinh

D. Sự phát triển tự nhiên của các liên kết thần kinh bẩm sinh

10. Hiện tượng `ảo ảnh` (illusion) xảy ra khi nào?

A. Có sự kích thích thực tế từ môi trường bên ngoài nhưng bị tri giác sai lệch

B. Không có kích thích thực tế từ môi trường bên ngoài nhưng vẫn có tri giác

C. Tri giác hoàn toàn trùng khớp với kích thích thực tế

D. Do rối loạn chức năng của các cơ quan thụ cảm

11. Loại trí tuệ nào liên quan đến khả năng nhận biết, hiểu và quản lý cảm xúc của bản thân và người khác?

A. Trí tuệ logic-toán học

B. Trí tuệ ngôn ngữ

C. Trí tuệ cảm xúc

D. Trí tuệ không gian

12. Đối tượng nghiên cứu của Tâm lý học là gì?

A. Thế giới khách quan bên ngoài con người

B. Các hiện tượng tự nhiên và xã hội

C. Các hiện tượng tâm lý và hành vi của con người

D. Cấu trúc và chức năng của hệ thần kinh

13. Hội chứng Stockholm là một ví dụ về hiện tượng tâm lý nào?

A. Sự tuân thủ

B. Sự vâng lời

C. Sự đồng nhất hóa với kẻ gây hấn

D. Sự lan truyền cảm xúc

14. Trong thí nghiệm của Pavlov về phản xạ có điều kiện, tiếng chuông đóng vai trò là:

A. Kích thích không điều kiện

B. Kích thích có điều kiện

C. Phản ứng không điều kiện

D. Phản ứng có điều kiện

15. Phương pháp quan sát trong tâm lý học có ưu điểm nổi bật nào?

A. Đảm bảo tính khách quan tuyệt đối của dữ liệu

B. Cho phép nghiên cứu sâu về thế giới nội tâm của đối tượng

C. Thu thập dữ liệu một cách tự nhiên, trong điều kiện sinh hoạt bình thường

D. Dễ dàng kiểm soát và loại bỏ các yếu tố gây nhiễu

16. Động lực nội tại (intrinsic motivation) xuất phát từ đâu?

A. Phần thưởng và sự khen ngợi từ bên ngoài

B. Mong muốn tránh bị phạt hoặc bị chỉ trích

C. Sự hứng thú, đam mê và thỏa mãn bên trong

D. Áp lực và kỳ vọng từ xã hội

17. Điều gì KHÔNG phải là một trong những mục tiêu chính của tâm lý học?

A. Mô tả hành vi và quá trình tâm lý

B. Giải thích nguyên nhân của hành vi và quá trình tâm lý

C. Dự đoán hành vi và quá trình tâm lý

D. Thao túng và kiểm soát suy nghĩ của người khác

18. Chức năng chính của trí nhớ ngắn hạn (short-term memory) là gì?

A. Lưu trữ thông tin vĩnh viễn

B. Xử lý và lưu trữ tạm thời thông tin để thực hiện các nhiệm vụ nhận thức

C. Lưu trữ kinh nghiệm và kỹ năng đã được học

D. Tự động hồi tưởng lại các sự kiện quá khứ

19. Phương pháp nghiên cứu `thí nghiệm` (experiment) có ưu thế gì so với các phương pháp khác trong tâm lý học?

A. Nghiên cứu hành vi trong môi trường tự nhiên

B. Xác định mối quan hệ nhân quả giữa các biến số

C. Thu thập thông tin sâu sắc về kinh nghiệm cá nhân

D. Nghiên cứu nhóm lớn đối tượng một cách nhanh chóng

20. Sự khác biệt chính giữa cảm giác (sensation) và tri giác (perception) là gì?

A. Cảm giác là quá trình nhận thông tin, tri giác là quá trình diễn giải thông tin

B. Cảm giác là quá trình diễn giải thông tin, tri giác là quá trình nhận thông tin

C. Cảm giác chỉ liên quan đến các giác quan bên ngoài, tri giác liên quan đến giác quan bên trong

D. Cảm giác là hiện tượng tâm lý, tri giác là hiện tượng sinh lý

21. Yếu tố nào sau đây được coi là `biến độc lập` trong một thí nghiệm tâm lý học?

A. Biến số được nhà nghiên cứu đo lường

B. Biến số được nhà nghiên cứu thao tác hoặc thay đổi

C. Biến số không chịu sự tác động của bất kỳ yếu tố nào

D. Biến số chỉ xuất hiện trong nhóm kiểm soát

22. Liệu pháp nhận thức - hành vi (Cognitive Behavioral Therapy - CBT) tập trung vào việc thay đổi điều gì để cải thiện sức khỏe tâm thần?

A. Các xung đột vô thức từ thời thơ ấu

B. Môi trường sống và các yếu tố xã hội

C. Suy nghĩ tiêu cực và hành vi không thích nghi

D. Cấu trúc và chức năng não bộ

23. Loại học tập nào liên quan đến việc hình thành liên kết giữa hai kích thích?

A. Học tập bằng cách thử và sai

B. Học tập quan sát

C. Điều kiện hóa cổ điển

D. Điều kiện hóa hoạt động

24. Hệ thống thần kinh tự chủ (autonomic nervous system) chịu trách nhiệm kiểm soát những chức năng nào của cơ thể?

A. Vận động có ý thức của cơ xương

B. Cảm giác từ các giác quan bên ngoài

C. Các chức năng sinh lý không tự chủ như nhịp tim, tiêu hóa, hô hấp

D. Tư duy và nhận thức bậc cao

25. Hiện tượng `thiên kiến xác nhận` (confirmation bias) trong nhận thức là gì?

A. Xu hướng nhớ lại những thông tin tích cực hơn thông tin tiêu cực

B. Xu hướng tìm kiếm và ưu tiên thông tinủng hộ niềm tin sẵn có của mình

C. Xu hướng đánh giá người khác dựa trên ấn tượng ban đầu

D. Xu hướng thay đổi quan điểm khi gặp phải bằng chứng trái ngược

26. Thuyết nhu cầu của Maslow sắp xếp các nhu cầu của con người theo thứ tự nào?

A. Từ nhu cầu xã hội đến nhu cầu sinh lý

B. Từ nhu cầu bậc cao đến nhu cầu bậc thấp

C. Từ nhu cầu sinh lý đến nhu cầu tự thể hiện

D. Ngẫu nhiên, không có thứ tự nhất định

27. Trong tâm lý học xã hội, `sự tuân thủ` (conformity) được hiểu là gì?

A. Thay đổi hành vi để phù hợp với mong đợi của nhóm hoặc xã hội

B. Phản kháng lại áp lực từ nhóm và giữ vững quan điểm cá nhân

C. Tuân theo mệnh lệnh trực tiếp từ người có quyền lực

D. Hợp tác và làm việc nhóm để đạt mục tiêu chung

28. Khái niệm `vô thức` (unconscious) được nhấn mạnh trong trường phái tâm lý học nào?

A. Thuyết hành vi (Behaviorism)

B. Thuyết nhận thức (Cognitivism)

C. Thuyết phân tâm học (Psychoanalysis)

D. Thuyết nhân văn (Humanistic psychology)

29. Trong thuyết nhân văn (Humanistic psychology), yếu tố nào được coi là động lực cơ bản của con người?

A. Nhu cầu sinh lý và an toàn

B. Mong muốn quyền lực và địa vị

C. Khuynh hướng tự hiện thực hóa (self-actualization)

D. Sự đấu tranh giữa bản năng sống và bản năng chết

30. Trong các giai đoạn phát triển tâm lý theo Erik Erikson, giai đoạn `Khủng hoảng bản sắc` (Identity vs. Role Confusion) thuộc độ tuổi nào?

A. Tuổi ấu thơ (Early childhood)

B. Tuổi thiếu niên (Adolescence)

C. Tuổi trưởng thành sớm (Young adulthood)

D. Tuổi trung niên (Middle adulthood)