1. Trong các loại hình chương trình giáo dục, 'chương trình tích hợp' có đặc điểm gì?
A. Tập trung vào một môn học duy nhất.
B. Kết hợp nội dung từ nhiều môn học khác nhau để giải quyết một vấn đề hoặc chủ đề chung.
C. Chương trình được thiết kế theo từng cấp độ học lực của học sinh.
D. Chương trình được xây dựng dựa trên khung chương trình chuẩn quốc gia.
2. Đâu là một ví dụ về 'đánh giá vì sự học' (assessment for learning)?
A. Bài kiểm tra cuối kỳ để xếp loại học sinh.
B. Giáo viên đưa ra nhận xét phản hồi chi tiết cho bài làm của học sinh để giúp học sinh cải thiện.
C. Kỳ thi tuyển sinh vào các trường đại học.
D. Bảng điểm tổng kết học kỳ.
3. Yếu tố nào sau đây thuộc về 'môi trường giáo dục'?
A. Phương pháp giảng dạy của giáo viên.
B. Nội dung chương trình học.
C. Không khí tâm lý trong lớp học và mối quan hệ giữa các thành viên.
D. Hệ thống kiểm tra đánh giá.
4. Trong các nguyên tắc giáo dục, nguyên tắc 'dạy học phân hóa' có nghĩa là gì?
A. Chia học sinh thành các nhóm khác nhau dựa trên năng lực học tập.
B. Điều chỉnh nội dung, phương pháp và hình thức dạy học phù hợp với sự khác biệt của từng học sinh.
C. Tập trung dạy học cho học sinh giỏi để nâng cao chất lượng giáo dục.
D. Giảm bớt nội dung dạy học để đảm bảo tất cả học sinh đều theo kịp chương trình.
5. Điều gì thể hiện rõ nhất tính 'nhân văn' trong giáo dục?
A. Đảm bảo chất lượng giáo dục đồng đều cho mọi vùng miền.
B. Tôn trọng phẩm giá, tiềm năng và sự phát triển cá nhân của mỗi người học.
C. Ứng dụng công nghệ hiện đại trong dạy và học.
D. Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước.
6. Nguyên tắc 'giáo dục suốt đời' (lifelong learning) có ý nghĩa như thế nào trong bối cảnh xã hội hiện đại?
A. Chỉ dành cho người lớn tuổi muốn học tập khi về hưu.
B. Nhấn mạnh sự cần thiết phải học tập liên tục, cập nhật kiến thức và kỹ năng để thích ứng với sự thay đổi nhanh chóng của xã hội.
C. Chỉ áp dụng cho các ngành nghề đòi hỏi kỹ năng chuyên môn cao.
D. Chỉ quan trọng đối với những người không được học hành đầy đủ từ nhỏ.
7. Điều gì phân biệt giữa 'mục tiêu dạy học' và 'mục tiêu giáo dục'?
A. Không có sự khác biệt, hai khái niệm này là đồng nghĩa.
B. Mục tiêu dạy học cụ thể, ngắn hạn, hướng đến bài học; mục tiêu giáo dục tổng quát, dài hạn, hướng đến sự phát triển toàn diện.
C. Mục tiêu dạy học do giáo viên đặt ra; mục tiêu giáo dục do nhà nước quy định.
D. Mục tiêu dạy học tập trung vào kiến thức; mục tiêu giáo dục tập trung vào kỹ năng.
8. Điều gì là quan trọng nhất trong việc thiết kế một bài giảng hiệu quả?
A. Bài giảng phải sử dụng nhiều phương tiện trực quan sinh động.
B. Bài giảng phải có nội dung chi tiết và bao quát mọi khía cạnh của chủ đề.
C. Bài giảng phải phù hợp với trình độ nhận thức và nhu cầu học tập của học sinh.
D. Bài giảng phải được trình bày một cách logic và khoa học.
9. Đâu là một trong những nguyên tắc cơ bản của 'giáo dục đạo đức'?
A. Chỉ tập trung vào việc truyền đạt các quy tắc đạo đức.
B. Kết hợp giữa nhận thức đạo đức, tình cảm đạo đức và hành vi đạo đức, chú trọng thực hành và trải nghiệm.
C. Sử dụng hình phạt nghiêm khắc để đảm bảo học sinh tuân thủ đạo đức.
D. Chỉ dạy đạo đức thông qua các môn học nhân văn.
10. Đâu là vai trò của 'hoạt động ngoại khóa' trong giáo dục?
A. Chỉ là hoạt động giải trí sau giờ học chính khóa.
B. Bổ sung kiến thức, kỹ năng thực tế, phát triển toàn diện và tăng cường trải nghiệm cho học sinh.
C. Giúp nhà trường tăng thêm nguồn thu từ các hoạt động dịch vụ.
D. Giảm tải chương trình học chính khóa.
11. Khái niệm 'giáo dục hòa nhập' (inclusive education) đề cập đến điều gì?
A. Giáo dục dành riêng cho trẻ em khuyết tật.
B. Giáo dục cho tất cả trẻ em, bao gồm cả trẻ em khuyết tật và trẻ em có nhu cầu đặc biệt, trong môi trường giáo dục chung.
C. Giáo dục kết hợp giữa học trực tuyến và học trực tiếp.
D. Giáo dục quốc tế, tiếp cận các tiêu chuẩn giáo dục toàn cầu.
12. Trong quản lý lớp học, 'kỷ luật tích cực' nhấn mạnh vào điều gì?
A. Sử dụng hình phạt nghiêm khắc để răn đe học sinh vi phạm.
B. Xây dựng mối quan hệ tôn trọng, hợp tác giữa giáo viên và học sinh, tập trung vào giáo dục hành vi.
C. Giữ im lặng tuyệt đối trong lớp học để đảm bảo trật tự.
D. Cô lập học sinh vi phạm để tránh ảnh hưởng đến lớp học.
13. Trong các mô hình trường học, 'trường học mở' (open school) có đặc điểm nổi bật nào?
A. Chỉ dành cho học sinh năng khiếu đặc biệt.
B. Tăng cường sự tham gia của cộng đồng vào các hoạt động giáo dục, tạo môi trường học tập linh hoạt, kết nối với thực tế.
C. Chỉ tập trung vào giáo dục kỹ năng thực hành, không chú trọng kiến thức lý thuyết.
D. Áp dụng chương trình giáo dục quốc tế hoàn toàn.
14. Khái niệm 'phát triển năng lực' trong giáo dục hiện nay nhấn mạnh điều gì?
A. Chú trọng vào việc truyền đạt kiến thức lý thuyết sâu rộng.
B. Tập trung vào việc rèn luyện kỹ năng thực hành và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tế.
C. Đánh giá học sinh dựa trên khả năng ghi nhớ và tái hiện thông tin.
D. Ưu tiên phát triển năng khiếu đặc biệt của từng học sinh.
15. Mục tiêu chính của giáo dục trong xã hội hiện đại là gì?
A. Truyền thụ kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp cụ thể để đáp ứng nhu cầu thị trường lao động.
B. Phát triển toàn diện nhân cách người học, bao gồm trí tuệ, thể chất, tinh thần và các kỹ năng xã hội.
C. Đào tạo ra những công dân tuân thủ luật pháp và phục vụ nhà nước.
D. Giúp người học đạt được thành tích cao trong các kỳ thi và được vào các trường đại học danh tiếng.
16. Khái niệm 'bình đẳng giới trong giáo dục' có nghĩa là gì?
A. Tạo ra sự khác biệt trong chương trình giáo dục giữa nam và nữ.
B. Đảm bảo cơ hội tiếp cận giáo dục, hưởng thụ giáo dục và thành công trong giáo dục như nhau cho cả nam và nữ.
C. Ưu tiên giáo dục cho nữ giới ở các vùng khó khăn.
D. Tách riêng lớp học nam và lớp học nữ.
17. Trong giáo dục, 'phản hồi' (feedback) hiệu quả nhất khi nào?
A. Chỉ đưa ra nhận xét chung chung về bài làm của học sinh.
B. Đưa ra ngay sau khi học sinh hoàn thành nhiệm vụ, cụ thể, chi tiết, chỉ rõ điểm mạnh, điểm yếu và hướng cải thiện.
C. Chỉ tập trung vào lỗi sai của học sinh.
D. Đưa ra phản hồi trước mặt cả lớp để tạo áp lực cho học sinh.
18. Theo quan điểm của chủ nghĩa kiến tạo trong giáo dục, vai trò chính của giáo viên là gì?
A. Người truyền đạt kiến thức một cách trực tiếp và hiệu quả nhất.
B. Người thiết kế môi trường học tập và hướng dẫn học sinh tự xây dựng kiến thức.
C. Người kiểm soát kỷ luật và đảm bảo trật tự trong lớp học.
D. Người đánh giá và xếp loại học sinh dựa trên kết quả học tập.
19. Điều gì là thách thức lớn nhất đối với giáo dục trực tuyến (online learning)?
A. Chi phí đầu tư hạ tầng công nghệ cao.
B. Đảm bảo sự tương tác và gắn kết giữa người học và người dạy, cũng như giữa những người học với nhau.
C. Khó khăn trong việc đánh giá chính xác năng lực của học sinh.
D. Hạn chế về nội dung và tài liệu học tập trực tuyến.
20. Phương pháp giáo dục nào tập trung vào việc phát triển khả năng tự học và tự chịu trách nhiệm của người học?
A. Dạy học trực tuyến hoàn toàn (e-learning).
B. Dạy học theo nhóm nhỏ.
C. Dạy học cá nhân hóa.
D. Dạy học theo hướng nghiên cứu khoa học.
21. Hình thức đánh giá nào sau đây được sử dụng để theo dõi sự tiến bộ của học sinh trong quá trình học tập và điều chỉnh phương pháp dạy học?
A. Đánh giá tổng kết.
B. Đánh giá thường xuyên.
C. Đánh giá chẩn đoán.
D. Đánh giá ngang hàng.
22. Trong các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, yếu tố nào thuộc về 'đầu vào' (input)?
A. Phương pháp dạy học.
B. Chương trình giáo dục.
C. Nguồn lực tài chính và cơ sở vật chất.
D. Kết quả học tập của học sinh.
23. Khái niệm 'văn hóa học đường' bao gồm những yếu tố nào?
A. Chỉ bao gồm các quy tắc và nội quy của nhà trường.
B. Bao gồm các giá trị, niềm tin, thái độ, hành vi và truyền thống được chia sẻ trong môi trường giáo dục.
C. Chỉ liên quan đến hoạt động dạy và học trên lớp.
D. Chỉ bao gồm cơ sở vật chất và trang thiết bị của nhà trường.
24. Khái niệm nào sau đây mô tả đúng nhất về 'Giáo dục học'?
A. Khoa học nghiên cứu về quá trình dạy và học, bao gồm lý thuyết và thực hành giáo dục.
B. Lĩnh vực chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức từ giáo viên đến học sinh.
C. Nghiên cứu về tâm lý học sinh trong môi trường giáo dục.
D. Bộ môn khoa học xã hội nghiên cứu về lịch sử phát triển của giáo dục.
25. Đâu là một ví dụ về 'phương pháp dạy học tích cực'?
A. Giáo viên giảng bài và học sinh ghi chép.
B. Học sinh làm việc nhóm để giải quyết vấn đề và trình bày kết quả.
C. Giáo viên giao bài tập về nhà và chấm điểm.
D. Học sinh học thuộc lòng định nghĩa và công thức.
26. Ứng dụng của 'lý thuyết đa trí tuệ' (Multiple Intelligences) trong giáo dục là gì?
A. Chỉ tập trung phát triển các loại hình trí tuệ nổi trội của học sinh.
B. Thiết kế các hoạt động dạy học đa dạng, khai thác các loại hình trí tuệ khác nhau của học sinh.
C. Phân loại học sinh theo các loại hình trí tuệ để có phương pháp dạy phù hợp.
D. Đánh giá học sinh dựa trên tất cả các loại hình trí tuệ.
27. Phương pháp dạy học nào sau đây chú trọng đến việc học sinh tự khám phá và xây dựng kiến thức thông qua trải nghiệm?
A. Thuyết trình.
B. Luyện tập theo mẫu.
C. Dạy học theo dự án.
D. Kiểm tra đánh giá thường xuyên.
28. Đâu là yếu tố quan trọng nhất để đảm bảo sự thành công của một phương pháp dạy học?
A. Sử dụng công nghệ hiện đại trong giảng dạy.
B. Giáo viên có kinh nghiệm lâu năm và trình độ chuyên môn cao.
C. Sự phù hợp của phương pháp với mục tiêu, nội dung bài học và đặc điểm của học sinh.
D. Áp dụng nghiêm ngặt các quy định và quy trình dạy học chuẩn mực.
29. Khái niệm 'đánh giá đồng đẳng' (peer assessment) được thực hiện như thế nào?
A. Giáo viên tự đánh giá hiệu quả giảng dạy của mình.
B. Học sinh đánh giá lẫn nhau về bài làm hoặc hoạt động của nhau.
C. Phụ huynh đánh giá giáo viên.
D. Nhà quản lý giáo dục đánh giá chất lượng của nhà trường.
30. Đâu là hạn chế lớn nhất của phương pháp dạy học truyền thống (thuyết giảng)?
A. Khó kiểm soát kỷ luật lớp học.
B. Học sinh dễ bị thụ động và ít có cơ hội tương tác.
C. Yêu cầu giáo viên phải có kiến thức chuyên môn sâu rộng.
D. Tốn nhiều thời gian chuẩn bị bài giảng.
