Đề 11 - Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm
1. Trong tâm lý học lứa tuổi, giai đoạn nào được đặc trưng bởi sự phát triển mạnh mẽ về thể chất, tư duy trừu tượng và sự hình thành bản sắc cá nhân?
A. Tuổi ấu thơ
B. Tuổi vị thành niên
C. Tuổi trung niên
D. Tuổi già
2. Đâu là đặc điểm nổi bật của phương pháp dạy học tích cực?
A. Giáo viên là trung tâm, truyền đạt kiến thức một chiều.
B. Học sinh thụ động tiếp thu kiến thức từ giáo viên.
C. Tập trung vào việc phát triển kỹ năng tự học và hợp tác của học sinh.
D. Đánh giá chủ yếu dựa trên điểm số bài kiểm tra.
3. Trong tâm lý học lứa tuổi, giai đoạn nào thường được gọi là 'giai đoạn khủng hoảng tuổi lên ba'?
A. Tuổi sơ sinh
B. Tuổi mẫu giáo (3-6 tuổi)
C. Tuổi nhi đồng (6-11 tuổi)
D. Tuổi vị thành niên
4. Trong lớp học đa văn hóa, giáo viên cần lưu ý điều gì để đảm bảo tính công bằng và tôn trọng sự khác biệt?
A. Chỉ tập trung vào văn hóa chủ đạo của quốc gia.
B. Phớt lờ sự khác biệt văn hóa để tránh gây chia rẽ.
C. Tìm hiểu và tôn trọng sự đa dạng văn hóa, tạo cơ hội để học sinh chia sẻ và học hỏi lẫn nhau.
D. Áp đặt một chuẩn mực văn hóa chung cho tất cả học sinh.
5. Trong lớp học, giáo viên nên ứng xử như thế nào với học sinh có phong cách học tập khác nhau?
A. Áp dụng một phương pháp dạy duy nhất cho toàn bộ lớp.
B. Phân loại học sinh theo phong cách học tập và dạy theo nhóm riêng biệt.
C. Kết hợp đa dạng phương pháp dạy học để đáp ứng nhu cầu của nhiều phong cách học tập.
D. Tập trung vào học sinh có phong cách học tập phù hợp với phương pháp của giáo viên.
6. Thuyết đa trí tuệ của Howard Gardner đề xuất rằng con người có bao nhiêu loại trí tuệ khác nhau?
A. Một loại trí tuệ chung duy nhất.
B. Hai loại trí tuệ chính (logic và cảm xúc).
C. Ít nhất tám loại trí tuệ độc lập.
D. Vô số loại trí tuệ, không giới hạn.
7. Phương pháp dạy học nào khuyến khích học sinh tự khám phá, tìm tòi kiến thức dưới sự hướng dẫn của giáo viên?
A. Thuyết trình
B. Làm mẫu
C. Thảo luận nhóm
D. Dạy học khám phá
8. Trong lý thuyết nhận thức của Piaget, quá trình điều chỉnh sơ đồ nhận thức hiện có để phù hợp với thông tin mới được gọi là gì?
A. Đồng hóa (assimilation)
B. Điều ứng (accommodation)
C. Cân bằng (equilibration)
D. Sơ đồ (schema)
9. Trong quản lý lớp học, biện pháp kỷ luật tích cực tập trung vào điều gì?
A. Trừng phạt học sinh vi phạm để răn đe.
B. Loại bỏ học sinh cá biệt ra khỏi lớp.
C. Giúp học sinh nhận ra sai lầm và phát triển hành vi tích cực.
D. Làm bẽ mặt học sinh trước lớp để ngăn chặn hành vi xấu.
10. Để đánh giá năng lực thực hành của học sinh, hình thức đánh giá nào sau đây là phù hợp nhất?
A. Bài kiểm tra trắc nghiệm.
B. Bài kiểm tra tự luận.
C. Dự án, bài tập thực hành, trình diễn.
D. Phỏng vấn vấn đáp.
11. Theo Erik Erikson, khủng hoảng tâm lý xã hội chính ở giai đoạn tuổi vị thành niên là gì?
A. Tự chủ so với xấu hổ và nghi ngờ
B. Năng suất so với trì trệ
C. Khẳng định bản sắc so với mông lung vai trò
D. Sáng kiến so với tội lỗi
12. Để giảm thiểu tình trạng bắt nạt học đường, nhà trường và giáo viên cần tập trung vào biện pháp nào?
A. Trừng phạt nghiêm khắc học sinh bắt nạt.
B. Tăng cường giám sát học sinh trong giờ ra chơi.
C. Xây dựng môi trường học đường an toàn, thân thiện, giáo dục về giá trị đạo đức và kỹ năng ứng xử.
D. Tổ chức các buổi nói chuyện về hậu quả của bắt nạt.
13. Đâu là vai trò chính của tâm lý học sư phạm trong giáo dục?
A. Chỉ nghiên cứu các vấn đề tâm lý của giáo viên.
B. Cung cấp cơ sở lý thuyết và thực tiễn để nâng cao hiệu quả dạy và học.
C. Thay thế các phương pháp sư phạm truyền thống.
D. Chỉ tập trung vào việc giải quyết các vấn đề kỷ luật trong lớp học.
14. Trong quản lý cảm xúc cho học sinh, giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển kỹ năng nào?
A. Kiềm chế cảm xúc hoàn toàn.
B. Thể hiện cảm xúc một cách bừa bãi.
C. Nhận diện, hiểu và điều chỉnh cảm xúc một cách lành mạnh.
D. Chỉ tập trung vào cảm xúc tích cực, bỏ qua cảm xúc tiêu cực.
15. Khái niệm 'vùng phát triển gần nhất' (ZPD) trong lý thuyết Vygotsky đề cập đến điều gì?
A. Khoảng cách giữa những gì trẻ có thể tự làm và những gì trẻ có thể làm với sự hỗ trợ.
B. Khả năng nhận thức của trẻ ở giai đoạn phát triển hiện tại.
C. Môi trường xã hội ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ.
D. Quá trình trẻ tự khám phá và học hỏi từ môi trường xung quanh.
16. Đâu là một trong những nguyên tắc cơ bản của tâm lý học nhân văn trong giáo dục?
A. Nhấn mạnh vai trò của yếu tố vô thức.
B. Tập trung vào hành vi quan sát được.
C. Tôn trọng giá trị và tiềm năng phát triển của mỗi cá nhân học sinh.
D. Xem con người như một cỗ máy phản ứng với kích thích.
17. Đâu là mục tiêu chính của việc đánh giá thường xuyên trong quá trình dạy học?
A. Xếp hạng học sinh và tạo áp lực cạnh tranh.
B. Đánh giá cuối kỳ để xác định kết quả học tập cuối cùng.
C. Cung cấp thông tin phản hồi kịp thời để điều chỉnh phương pháp dạy và học.
D. So sánh học sinh này với học sinh khác để phân loại năng lực.
18. Theo lý thuyết học tập xã hội của Bandura, quá trình học tập thông qua quan sát và bắt chước được gọi là gì?
A. Học tập kinh nghiệm
B. Học tập nhận thức
C. Học tập mô phỏng
D. Học tập khám phá
19. Để giúp học sinh tự tin hơn trong học tập, giáo viên nên làm gì?
A. Chỉ khen ngợi những học sinh giỏi.
B. Tập trung vào sửa lỗi sai của học sinh.
C. Khuyến khích sự cố gắng, ghi nhận sự tiến bộ của từng học sinh, tạo cơ hội thành công.
D. So sánh học sinh này với học sinh khác để tạo động lực.
20. Hiện tượng 'áp lực đồng trang lứa' thường biểu hiện rõ nhất ở giai đoạn lứa tuổi nào?
A. Tuổi ấu thơ
B. Tuổi vị thành niên
C. Tuổi trung niên
D. Tuổi già
21. Theo thuyết 'hệ sinh thái' của Bronfenbrenner, yếu tố 'hệ vi mô' (microsystem) bao gồm những thành phần nào ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển của trẻ?
A. Các chính sách xã hội và văn hóa.
B. Gia đình, bạn bè, trường học, hàng xóm.
C. Mối quan hệ giữa các hệ thống khác nhau.
D. Thời gian và sự kiện lịch sử.
22. Trong tâm lý học lứa tuổi, giai đoạn nào thường được liên kết với sự phát triển mạnh mẽ về tình bạn và các mối quan hệ xã hội ngoài gia đình?
A. Tuổi sơ sinh
B. Tuổi mẫu giáo
C. Tuổi nhi đồng
D. Tuổi vị thành niên
23. Trong tâm lý học lứa tuổi, khái niệm 'tự kỷ' (autonomy) thường được nhấn mạnh ở giai đoạn nào theo Erikson?
A. Giai đoạn sơ sinh (tín nhiệm vs. bất tín nhiệm)
B. Giai đoạn tuổi ấu thơ (tự chủ vs. xấu hổ và nghi ngờ)
C. Giai đoạn tuổi mẫu giáo (sáng kiến vs. tội lỗi)
D. Giai đoạn tuổi nhi đồng (siêng năng vs. tự ti)
24. Phương pháp 'dạy học dự án' có ưu điểm nổi bật nào?
A. Chỉ phù hợp với các môn khoa học tự nhiên.
B. Tập trung vào việc truyền đạt kiến thức lý thuyết một cách hệ thống.
C. Phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề, làm việc nhóm và ứng dụng kiến thức vào thực tế.
D. Giảm thiểu vai trò của giáo viên trong quá trình học tập.
25. Trong môi trường giáo dục hòa nhập, giáo viên cần có kỹ năng đặc biệt nào để hỗ trợ học sinh khuyết tật?
A. Chỉ tập trung vào học sinh bình thường.
B. Giao bài tập giống nhau cho tất cả học sinh.
C. Cá nhân hóa phương pháp dạy và đánh giá, tạo điều kiện tiếp cận giáo dục cho mọi học sinh.
D. Tách biệt học sinh khuyết tật ra khỏi lớp học chính.
26. Theo thuyết Vygotsky, yếu tố nào đóng vai trò trung tâm trong sự phát triển nhận thức của trẻ?
A. Yếu tố di truyền.
B. Môi trường xã hội và văn hóa.
C. Sự tự khám phá của cá nhân.
D. Kinh nghiệm cá nhân.
27. Trong lý thuyết Piaget, giai đoạn tư duy cụ thể thường bắt đầu ở độ tuổi nào?
A. Từ sơ sinh đến 2 tuổi
B. Từ 2 đến 7 tuổi
C. Từ 7 đến 11 tuổi
D. Từ 12 tuổi trở lên
28. Để phát triển tư duy phản biện cho học sinh, giáo viên nên sử dụng loại câu hỏi nào?
A. Câu hỏi đóng, chỉ có một đáp án đúng duy nhất.
B. Câu hỏi gợi nhớ thông tin đã học.
C. Câu hỏi mở, khuyến khích học sinh phân tích, đánh giá và đưa ra lập luận.
D. Câu hỏi trắc nghiệm khách quan.
29. Đâu là một hạn chế tiềm ẩn của phương pháp 'dạy học trực tuyến'?
A. Khó khăn trong việc tiếp cận công nghệ.
B. Giảm tương tác trực tiếp giữa giáo viên và học sinh, có thể ảnh hưởng đến sự phát triển kỹ năng xã hội.
C. Chi phí đầu tư cơ sở vật chất cao.
D. Không phù hợp với mọi lứa tuổi học sinh.
30. Yếu tố nào sau đây được xem là quan trọng nhất trong việc tạo động lực học tập cho học sinh?
A. Áp lực từ gia đình và nhà trường.
B. Phần thưởng vật chất hấp dẫn.
C. Sự hứng thú và ý nghĩa của môn học đối với học sinh.
D. Hình phạt nghiêm khắc khi học sinh không đạt kết quả tốt.
