[KNTT] Trắc nghiệm Hoạt động trải nghiệm 10 bài chủ đề 11 Lập kế hoạch học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp
1. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là một phần của quá trình lập kế hoạch học tập theo định hướng nghề nghiệp?
A. Đánh giá sự phù hợp của các hoạt động giải trí cá nhân.
B. Xác định mục tiêu học tập và nghề nghiệp.
C. Lập danh sách các kỹ năng cần phát triển.
D. Lên lịch trình thực hiện các hoạt động học tập và rèn luyện.
2. Theo các chuyên gia về hướng nghiệp, mạng lưới quan hệ (networking) có vai trò như thế nào trong việc phát triển sự nghiệp?
A. Cung cấp cơ hội học hỏi, tiếp cận thông tin nghề nghiệp và tìm kiếm cơ hội việc làm.
B. Chỉ giúp tìm bạn bè cùng sở thích.
C. Không có tác động đến sự phát triển sự nghiệp.
D. Là yếu tố duy nhất quyết định thành công.
3. Khi lập kế hoạch học tập cho một học kỳ, việc phân bổ thời gian hợp lý cho các môn học khác nhau cần dựa trên tiêu chí nào?
A. Mức độ khó, yêu cầu thời gian và tầm quan trọng của mỗi môn đối với định hướng nghề nghiệp.
B. Số tín chỉ của mỗi môn học.
C. Sự yêu thích cá nhân đối với từng môn học.
D. Thời gian biểu cố định của các buổi học trên lớp.
4. Khi lập kế hoạch học tập, việc xác định mục tiêu cụ thể (Specific) giúp ích gì cho người học?
A. Tập trung nỗ lực vào một kết quả rõ ràng, tránh lan man.
B. Làm cho mục tiêu trở nên mơ hồ hơn.
C. Giảm thiểu sự cần thiết của việc lập kế hoạch chi tiết.
D. Chỉ phù hợp với các nhiệm vụ đơn giản.
5. Trong hoạt động trải nghiệm, việc phản hồi (reflection) sau mỗi hoạt động có vai trò gì?
A. Giúp rút ra bài học kinh nghiệm, kết nối kiến thức và điều chỉnh kế hoạch cho lần sau.
B. Chỉ để báo cáo kết quả với người hướng dẫn.
C. Là bước không cần thiết nếu hoạt động thành công.
D. Làm chậm tiến độ của các hoạt động tiếp theo.
6. Một trong những phương pháp hiệu quả để đánh giá điểm mạnh và điểm yếu trong học tập là gì?
A. Tự đánh giá khách quan dựa trên kết quả học tập và phản hồi từ người khác.
B. Chỉ dựa vào điểm số các bài kiểm tra định kỳ.
C. Hỏi ý kiến giáo viên về những điều cần cải thiện.
D. So sánh bản thân với những học sinh giỏi nhất trong lớp.
7. Việc tìm hiểu thông tin về các ngành nghề và yêu cầu của thị trường lao động có vai trò gì trong việc lập kế hoạch học tập?
A. Giúp định hướng lựa chọn môn học, kỹ năng cần trau dồi và lộ trình học tập phù hợp.
B. Chỉ giúp đưa ra quyết định về việc có nên đi làm hay không.
C. Không có liên quan trực tiếp đến việc lập kế hoạch học tập.
D. Chỉ quan trọng khi đã tốt nghiệp.
8. Khi đánh giá tiến độ thực hiện kế hoạch học tập, yếu tố nào sau đây cần được xem xét?
A. Sự hoàn thành các bước đã đề ra và kết quả đạt được so với mục tiêu ban đầu.
B. Số lượng thời gian đã dành ra.
C. Ý kiến của những người không liên quan trực tiếp.
D. Mức độ khó của các nhiệm vụ.
9. Trong việc rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp, kỹ năng tư duy phản biện (critical thinking) giúp ích như thế nào?
A. Phân tích thông tin một cách khách quan, đánh giá tính logic và đưa ra kết luận có cơ sở.
B. Chỉ chấp nhận thông tin được cung cấp mà không thắc mắc.
C. Làm chậm quá trình ra quyết định.
D. Ưu tiên cảm xúc cá nhân hơn lý trí.
10. Yếu tố Khả thi (Achievable) trong mô hình SMART khi đặt mục tiêu học tập có nghĩa là gì?
A. Mục tiêu phải có khả năng đạt được với nguồn lực và điều kiện hiện có.
B. Mục tiêu phải rất khó để tạo động lực.
C. Mục tiêu phải giống hệt mục tiêu của người khác.
D. Mục tiêu phải có lợi ích tài chính ngay lập tức.
11. Yếu tố Liên quan (Relevant) trong mô hình SMART khi đặt mục tiêu học tập nhấn mạnh điều gì?
A. Mục tiêu phải phù hợp với định hướng nghề nghiệp và các mục tiêu lớn hơn của cá nhân.
B. Mục tiêu phải được nhiều người đồng tình.
C. Mục tiêu phải dễ dàng đạt được.
D. Mục tiêu phải là duy nhất và chưa từng có.
12. Trong quá trình lập kế hoạch học tập, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc xác định mục tiêu học tập cá nhân?
A. Sở thích cá nhân và giá trị cốt lõi.
B. Kỳ vọng của gia đình và bạn bè.
C. Xu hướng của thị trường lao động.
D. Thành tích học tập trong quá khứ.
13. Theo mô hình SMART, yếu tố M trong việc đặt mục tiêu học tập có nghĩa là gì?
A. Measurable (Đo lường được).
B. Motivated (Có động lực).
C. Meaningful (Ý nghĩa).
D. Manageable (Có thể quản lý).
14. Trong việc rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp, kỹ năng giao tiếp hiệu quả bao gồm những yếu tố nào?
A. Lắng nghe tích cực, diễn đạt rõ ràng ý tưởng và sử dụng ngôn ngữ cơ thể phù hợp.
B. Nói nhiều và thể hiện quan điểm cá nhân.
C. Chỉ tập trung vào việc trình bày thông tin.
D. Tránh giao tiếp bằng mắt với người đối diện.
15. Khi đối mặt với một mục tiêu học tập lớn và phức tạp, chiến lược nào sau đây được khuyến khích áp dụng?
A. Chia nhỏ mục tiêu lớn thành các mục tiêu nhỏ hơn, dễ quản lý hơn.
B. Cố gắng hoàn thành tất cả mọi thứ cùng một lúc.
C. Tìm kiếm sự giúp đỡ từ người khác mà không tự cố gắng.
D. Chỉ tập trung vào kết quả cuối cùng mà bỏ qua quá trình.
16. Việc thiết lập hành động cụ thể (Specific actions) trong kế hoạch học tập giúp đảm bảo điều gì?
A. Biết rõ cần làm gì, khi nào và như thế nào để đạt được mục tiêu.
B. Tăng thêm áp lực cho người học.
C. Chỉ hữu ích cho những người học kém.
D. Giảm bớt sự sáng tạo trong học tập.
17. Khi lập kế hoạch học tập, việc xác định nguồn lực hỗ trợ (support resources) bao gồm những gì?
A. Giáo viên, bạn bè, tài liệu học tập, thư viện, các khóa học trực tuyến và cố vấn nghề nghiệp.
B. Chỉ bao gồm sách giáo khoa.
C. Các hoạt động giải trí.
D. Ý kiến của người lạ trên mạng xã hội.
18. Kỹ năng tự học (self-learning) có ý nghĩa như thế nào đối với việc lập kế hoạch học tập và phát triển bản thân?
A. Cho phép chủ động tiếp thu kiến thức mới, cập nhật thông tin và thích ứng với sự thay đổi của môi trường.
B. Chỉ cần thiết khi học các môn tự chọn.
C. Là kỹ năng phụ thuộc hoàn toàn vào giáo viên.
D. Giúp hoàn thành bài tập về nhà nhanh hơn.
19. Khi gặp phải một thất bại trong quá trình học tập, cách ứng xử nào sau đây thể hiện sự trưởng thành và khả năng phục hồi?
A. Rút kinh nghiệm từ sai lầm, điều chỉnh phương pháp và tiếp tục cố gắng.
B. Từ bỏ hoàn toàn và không thử lại.
C. Đổ lỗi cho các yếu tố bên ngoài.
D. Cảm thấy nản lòng và không muốn học nữa.
20. Theo quan điểm phổ biến về phát triển nghề nghiệp, học tập suốt đời (lifelong learning) có ý nghĩa cốt lõi là gì?
A. Liên tục cập nhật kiến thức, kỹ năng và thái độ để thích ứng với sự thay đổi của thế giới và công việc.
B. Học thêm nhiều bằng cấp khác nhau.
C. Chỉ tập trung vào việc học những gì được yêu cầu.
D. Học mọi thứ có thể mà không có mục đích rõ ràng.
21. Việc nhận thức về bản thân (self-awareness) quan trọng như thế nào trong việc lập kế hoạch học tập và định hướng nghề nghiệp?
A. Giúp xác định rõ sở thích, điểm mạnh, điểm yếu và giá trị cá nhân để đưa ra lựa chọn phù hợp.
B. Làm cho quá trình lập kế hoạch trở nên phức tạp hơn.
C. Không có tác động đến việc lựa chọn nghề nghiệp.
D. Chỉ quan trọng đối với những người thiếu tự tin.
22. Trong quá trình rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp, việc tham gia các hoạt động ngoại khóa có lợi ích gì?
A. Phát triển kỹ năng mềm, mở rộng mạng lưới quan hệ và khám phá các khía cạnh khác của bản thân.
B. Chỉ làm tăng thêm khối lượng công việc.
C. Không liên quan đến định hướng nghề nghiệp.
D. Giúp có thêm điểm cộng trong hồ sơ học tập.
23. Khi lập kế hoạch học tập, yếu tố thời hạn (time-bound) trong mô hình SMART giúp đảm bảo điều gì?
A. Tạo ra sự khẩn trương và cam kết hoàn thành mục tiêu trong một khung thời gian nhất định.
B. Kéo dài thời gian thực hiện mục tiêu.
C. Giảm bớt sự cần thiết của việc lập kế hoạch.
D. Chỉ hữu ích cho các mục tiêu ngắn hạn.
24. Để rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề, phương pháp nào sau đây được khuyến khích áp dụng?
A. Phân tích nguyên nhân gốc rễ, đề xuất nhiều giải pháp khả thi và đánh giá ưu nhược điểm của từng giải pháp.
B. Chỉ tìm giải pháp nhanh nhất mà không cần phân tích.
C. Chờ đợi người khác đưa ra giải pháp.
D. Thực hiện theo một cách duy nhất đã biết.
25. Nếu gặp khó khăn trong việc hoàn thành một nhiệm vụ học tập, cách tiếp cận nào sau đây là hiệu quả nhất?
A. Chia nhỏ nhiệm vụ, tìm kiếm sự giúp đỡ từ bạn bè hoặc giáo viên, và điều chỉnh kế hoạch nếu cần.
B. Bỏ qua nhiệm vụ đó và tập trung vào những việc dễ hơn.
C. Chỉ cố gắng làm theo cách cũ mà không thay đổi.
D. Chờ đợi có người khác làm thay.
