1. Hành động nào sau đây thể hiện sự sáng tạo và chủ động của Em với cộng đồng trong việc giải quyết một vấn đề nhỏ tại trường học?
A. Đề xuất ý tưởng thành lập một câu lạc bộ bảo vệ môi trường hoặc một đội tình nguyện hỗ trợ các bạn gặp khó khăn.
B. Chỉ phàn nàn về vấn đề đó với bạn bè.
C. Mong chờ người lớn sẽ tự giải quyết mọi thứ.
D. Tạo ra các bài đăng tiêu cực trên mạng xã hội về vấn đề đó.
2. Trong chủ đề Em với cộng đồng, khái niệm trách nhiệm công dân được hiểu như thế nào?
A. Là việc nhận thức và thực hiện đầy đủ các quyền và nghĩa vụ của mình đối với xã hội, đất nước.
B. Chỉ là việc tuân theo các quy định của gia đình.
C. Là việc tập trung vào lợi ích cá nhân mà không quan tâm đến lợi ích chung.
D. Là việc làm theo mọi mệnh lệnh mà không cần suy nghĩ.
3. Khi đối mặt với một vấn đề xã hội phức tạp (ví dụ: tệ nạn xã hội, ô nhiễm môi trường nghiêm trọng), vai trò của học sinh lớp 9 trong Em với cộng đồng là gì?
A. Tích cực tìm hiểu nguyên nhân, hậu quả, tham gia các hoạt động tuyên truyền, phòng chống và đề xuất giải pháp phù hợp với khả năng.
B. Chỉ than phiền về vấn đề đó trên mạng xã hội.
C. Coi đó là trách nhiệm của người lớn và không liên quan đến mình.
D. Thờ ơ, mặc kệ vấn đề.
4. Khi tham gia hoạt động Thắp nến tri ân hoặc Đền ơn đáp nghĩa tại địa phương, ý nghĩa sâu sắc nhất mà Em với cộng đồng muốn gửi gắm là gì?
A. Thể hiện lòng biết ơn, sự tri ân sâu sắc đối với những người đã hy sinh vì độc lập, tự do của dân tộc.
B. Chỉ là một nghi thức hình thức để tưởng nhớ.
C. Tạo cơ hội để chụp ảnh và chia sẻ trên mạng xã hội.
D. Làm tăng thêm gánh nặng cho ngân sách nhà nước.
5. Để trở thành một công dân có trách nhiệm với cộng đồng, một học sinh lớp 9 cần trang bị những phẩm chất nào?
A. Trung thực, yêu nước, yêu lao động, có ý thức công dân và tinh thần trách nhiệm.
B. Chỉ cần hoàn thành tốt các bài tập trên lớp.
C. Luôn giữ thái độ thờ ơ, vô cảm với các vấn đề của cộng đồng.
D. Ưu tiên lợi ích cá nhân lên trên hết.
6. Khi có mâu thuẫn xảy ra trong cộng đồng (ví dụ: giữa các hộ dân, giữa các nhóm người), cách giải quyết nào sau đây thể hiện tinh thần Em với cộng đồng một cách hiệu quả và xây dựng?
A. Tìm hiểu rõ nguyên nhân, lắng nghe ý kiến của các bên, đề xuất giải pháp hòa giải dựa trên sự thấu hiểu và tôn trọng lẫn nhau.
B. Chỉ đứng về một phía và chỉ trích bên còn lại.
C. Phớt lờ mâu thuẫn, hy vọng nó sẽ tự biến mất.
D. Kích động sự thù địch và chia rẽ trong cộng đồng.
7. Hành động nào sau đây thể hiện rõ nhất tinh thần Em với cộng đồng trong việc giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn?
A. Quyên góp quần áo cũ, sách vở và đồ dùng học tập còn sử dụng tốt để tặng cho các bạn học sinh nghèo vượt khó.
B. Chỉ chia sẻ thông tin về các hoàn cảnh khó khăn trên mạng xã hội.
C. Nói chuyện và chia sẻ với bạn bè về những khó khăn của người khác.
D. Tham gia các hoạt động vui chơi giải trí để quên đi những vấn đề xã hội.
8. Tham gia các hoạt động Ngày Chủ nhật xanh hoặc các chiến dịch làm sạch môi trường là một biểu hiện cụ thể của việc:
A. Xây dựng ý thức và trách nhiệm bảo vệ môi trường sống xung quanh, góp phần tạo nên một cộng đồng văn minh, sạch đẹp.
B. Chỉ đơn thuần là làm đẹp cho cảnh quan mà không có ý nghĩa lâu dài.
C. Tạo ra sự phụ thuộc của cộng đồng vào sức lao động của học sinh.
D. Thể hiện sự đối phó với các quy định về môi trường.
9. Khi tham gia các hoạt động tình nguyện tại địa phương, yếu tố nào là quan trọng nhất để đảm bảo sự thành công và ý nghĩa của hoạt động?
A. Tinh thần trách nhiệm, sự đoàn kết, hợp tác và cống hiến của mỗi cá nhân tham gia.
B. Số lượng người tham gia càng đông càng tốt, không cần quan tâm đến chất lượng đóng góp.
C. Chỉ cần hoàn thành nhiệm vụ được giao một cách nhanh chóng.
D. Chụp ảnh và đăng tải lên mạng xã hội để nhận được nhiều lượt thích.
10. Hành vi nào sau đây thể hiện sự đóng góp tích cực vào việc xây dựng một cộng đồng văn minh, lịch sự?
A. Giữ gìn vệ sinh chung, nhường chỗ cho người già, trẻ em, phụ nữ mang thai trên phương tiện công cộng.
B. Nói chuyện to tiếng, gây ồn ào nơi công cộng.
C. Vứt rác bừa bãi, không tuân thủ nội quy nơi công cộng.
D. Cản trở giao thông, lấn chiếm vỉa hè.
11. Khi có một nhóm bạn trong lớp có xu hướng cô lập hoặc bắt nạt một bạn khác, hành động nào thể hiện rõ nhất vai trò Em với cộng đồng trong việc ngăn chặn và giải quyết vấn đề này?
A. Can đảm lên tiếng bảo vệ bạn bị bắt nạt, tìm kiếm sự hỗ trợ từ thầy cô giáo hoặc người lớn có trách nhiệm.
B. Đứng nhìn và không can thiệp vì sợ liên lụy.
C. Tham gia vào hành vi bắt nạt hoặc chế giễu bạn đó.
D. Phớt lờ và coi đó là chuyện riêng của các bạn.
12. Hành động nào sau đây thể hiện sự tôn trọng sự khác biệt và đa dạng văn hóa trong cộng đồng?
A. Tìm hiểu, học hỏi về phong tục, tập quán, ngôn ngữ của các nhóm dân tộc khác nhau trong cộng đồng.
B. Chỉ giao tiếp với những người có cùng nền tảng văn hóa với mình.
C. Phán xét hoặc kỳ thị những người có văn hóa khác biệt.
D. Cố gắng áp đặt văn hóa của mình lên người khác.
13. Việc sử dụng tiết kiệm điện, nước và các tài nguyên thiên nhiên khác trong sinh hoạt hàng ngày là hành động thiết thực thể hiện sự gắn kết Em với cộng đồng ở khía cạnh nào?
A. Góp phần bảo vệ môi trường, giảm thiểu lãng phí tài nguyên, đảm bảo sự phát triển bền vững cho cộng đồng.
B. Chỉ là việc tuân thủ các quy định về sử dụng điện, nước.
C. Làm giảm sự tiện nghi trong cuộc sống cá nhân.
D. Không có ảnh hưởng gì đến cộng đồng.
14. Trong mối quan hệ Em với cộng đồng, khi chứng kiến hành vi thiếu văn minh hoặc vi phạm pháp luật xảy ra trong cộng đồng, việc làm đúng đắn nhất là:
A. Báo cáo với người lớn có trách nhiệm hoặc cơ quan chức năng có thẩm quyền để xử lý.
B. Phớt lờ và coi như không thấy gì.
C. Tự mình can thiệp mà không có sự chuẩn bị hoặc hỗ trợ.
D. Lan truyền thông tin sai lệch hoặc gây hoang mang trong cộng đồng.
15. Việc tham gia các hoạt động bảo vệ quyền trẻ em, phụ nữ, người già và người khuyết tật trong cộng đồng thể hiện điều gì về Em với cộng đồng?
A. Sự quan tâm, sẻ chia và cam kết xây dựng một cộng đồng công bằng, bình đẳng và nhân ái.
B. Chỉ là việc làm vì nghĩa vụ mà không có sự đồng cảm.
C. Tạo ra sự phụ thuộc của các nhóm yếu thế vào sự giúp đỡ.
D. Làm gia tăng sự phân biệt đối xử trong xã hội.
16. Việc tham gia giám sát và phản biện các chính sách, pháp luật của địa phương (nếu có cơ hội) thể hiện vai trò của Em với cộng đồng ở khía cạnh nào?
A. Góp phần xây dựng và hoàn thiện hệ thống pháp luật, chính sách vì lợi ích chung của cộng đồng.
B. Chỉ là hành động thể hiện sự đối lập với chính quyền.
C. Tạo ra sự xáo trộn, bất ổn trong xã hội.
D. Bày tỏ quan điểm cá nhân mà không cần quan tâm đến tính đúng đắn.
17. Khi một bạn trong lớp gặp khó khăn trong học tập, biểu hiện nào sau đây thể hiện rõ nhất sự quan tâm và hỗ trợ Em với cộng đồng trong phạm vi lớp học?
A. Chủ động giúp đỡ bạn ôn bài, cùng nhau thảo luận để hiểu sâu hơn kiến thức.
B. Chê bai bạn vì học kém.
C. Bỏ qua và không quan tâm đến tình hình học tập của bạn.
D. Nói với thầy cô giáo về việc bạn học kém mà không có hành động hỗ trợ cụ thể.
18. Khi một sự kiện lịch sử hoặc văn hóa quan trọng của địa phương diễn ra, học sinh lớp 9 có thể đóng góp vào Em với cộng đồng bằng cách nào?
A. Tìm hiểu sâu về ý nghĩa của sự kiện, tham gia các hoạt động kỷ niệm, và chia sẻ kiến thức đó với mọi người xung quanh.
B. Chỉ coi đó là một ngày nghỉ lễ thông thường.
C. Phát tán thông tin sai lệch hoặc bóp méo về sự kiện.
D. Coi thường các giá trị lịch sử và văn hóa của địa phương.
19. Việc tìm hiểu và giữ gìn các giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc có vai trò gì trong mối quan hệ Em với cộng đồng?
A. Góp phần bảo tồn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc, tạo sự gắn kết và tự hào trong cộng đồng.
B. Chỉ là việc học thuộc các bài hát, điệu múa truyền thống.
C. Làm cho cộng đồng trở nên lạc hậu, chậm tiến.
D. Tạo ra sự phân biệt giữa các nền văn hóa khác nhau.
20. Việc tham gia các dự án nghiên cứu khoa học hoặc các cuộc thi sáng tạo có ý nghĩa gì đối với việc phát triển Em với cộng đồng?
A. Rèn luyện tư duy phản biện, kỹ năng giải quyết vấn đề và có thể tạo ra những sản phẩm, giải pháp có ích cho cộng đồng.
B. Chỉ là hoạt động để học sinh thể hiện bản thân.
C. Tạo ra áp lực học tập không cần thiết.
D. Làm tăng sự cạnh tranh không lành mạnh giữa các học sinh.
21. Khi tham gia các hoạt động hiến máu nhân đạo, học sinh lớp 9 thể hiện tinh thần Em với cộng đồng như thế nào?
A. Lan tỏa thông điệp về ý nghĩa cao đẹp của việc hiến máu, khuyến khích người thân tham gia và tìm hiểu về quy trình hiến máu an toàn.
B. Chỉ coi đó là một phong trào xã hội.
C. Ngại ngùng, né tránh hoặc có cái nhìn tiêu cực về việc hiến máu.
D. Không quan tâm đến nhu cầu máu của cộng đồng.
22. Khi tham gia một dự án cộng đồng, việc lập kế hoạch chi tiết (mục tiêu, nhiệm vụ, thời gian, nguồn lực) giúp ích như thế nào cho hoạt động?
A. Đảm bảo hoạt động diễn ra khoa học, hiệu quả, tránh lãng phí và đạt được mục tiêu đề ra.
B. Chỉ làm tăng thêm thủ tục hành chính, rườm rà.
C. Giới hạn sự sáng tạo và linh hoạt của người tham gia.
D. Gây khó khăn trong việc phối hợp giữa các thành viên.
23. Việc ứng dụng công nghệ thông tin để chia sẻ thông tin tích cực, lan tỏa những hành động đẹp trong cộng đồng là một biểu hiện của sự phát triển Em với cộng đồng trong thời đại số như thế nào?
A. Góp phần xây dựng một môi trường mạng lành mạnh, lan tỏa những giá trị tốt đẹp và thúc đẩy sự đoàn kết trong cộng đồng.
B. Chỉ là việc sử dụng mạng xã hội cho mục đích giải trí cá nhân.
C. Tạo ra sự phụ thuộc quá mức vào công nghệ.
D. Làm giảm khả năng giao tiếp trực tiếp giữa mọi người.
24. Việc tham gia vào các tổ chức xã hội, câu lạc bộ của trường hoặc địa phương có ý nghĩa gì đối với Em với cộng đồng?
A. Mở rộng mối quan hệ, rèn luyện kỹ năng mềm và đóng góp vào các hoạt động chung của cộng đồng.
B. Chỉ là hình thức để làm đẹp hồ sơ cá nhân.
C. Tạo ra sự cạnh tranh không lành mạnh giữa các thành viên.
D. Tốn thời gian và công sức mà không mang lại lợi ích thiết thực.
25. Trong hoạt động Em với cộng đồng ở lớp 9, việc tham gia các buổi tuyên truyền về bảo vệ môi trường có ý nghĩa như thế nào đối với sự phát triển cá nhân và cộng đồng?
A. Giúp học sinh nâng cao kiến thức, ý thức trách nhiệm và kỹ năng thực hành bảo vệ môi trường, góp phần xây dựng cộng đồng xanh, sạch, đẹp.
B. Chỉ đơn thuần là một hoạt động ngoại khóa, không có tác động lớn đến sự phát triển cá nhân hay cộng đồng.
C. Tăng cường sự cạnh tranh giữa các học sinh trong việc thu thập thông tin về môi trường.
D. Làm giảm thời gian học tập kiến thức văn hóa trên lớp, ảnh hưởng đến kết quả học tập.
