Trắc nghiệm Cánh diều ngữ văn 7 bài 3 Đọc hiểu văn bản Chất làm gỉ

1. Tại sao tác giả lại sử dụng cụm từ bệnh tật của kim loại để nói về sự gỉ sét?

A. Để so sánh sự gỉ sét với một căn bệnh.

B. Để chỉ ra rằng gỉ sét là một bệnh truyền nhiễm.

C. Để nói rằng gỉ sét là không thể chữa được.

D. Để miêu tả màu sắc của gỉ sét.

2. Biện pháp tu từ nào giúp làm cho quá trình gỉ sét trở nên sống động và dễ hình dung hơn trong tâm trí người đọc?

A. Liệt kê.

B. Đối lập.

C. Nhân hóa và ẩn dụ.

D. Tượng thanh.

3. Theo văn bản, yếu tố nào là nguyên nhân trực tiếp dẫn đến sự hình thành chất làm gỉ trên bề mặt kim loại?

A. Sự tiếp xúc với không khí.

B. Sự tiếp xúc với nước và oxy.

C. Nhiệt độ cao.

D. Ánh sáng mặt trời.

4. Tại sao chất làm gỉ lại được coi là kẻ thù của kim loại, theo như cách diễn đạt trong văn bản?

A. Vì nó làm kim loại trở nên bóng bẩy hơn.

B. Vì nó giúp kim loại bền hơn theo thời gian.

C. Vì nó làm suy yếu, hư hỏng và giảm giá trị của kim loại.

D. Vì nó có màu sắc hấp dẫn hơn màu gốc của kim loại.

5. Tác giả sử dụng hình ảnh ăn mòn âm thầm để nhấn mạnh khía cạnh nào của quá trình gỉ sét?

A. Tốc độ diễn ra nhanh chóng.

B. Sự hủy diệt mạnh mẽ.

C. Tính chất khó nhận biết và tác động từ từ.

D. Vai trò của yếu tố bên ngoài.

6. Văn bản Chất làm gỉ có vai trò gì trong việc giáo dục ý thức bảo vệ tài sản cho con người?

A. Khuyến khích sử dụng đồ vật kim loại.

B. Giúp người đọc nhận thức được tác hại của gỉ sét và tầm quan trọng của việc phòng chống.

C. Chỉ ra rằng gỉ sét là một hiện tượng tự nhiên không thể tránh khỏi.

D. Hướng dẫn cách làm sạch gỉ sét một cách hiệu quả nhất.

7. Theo văn bản, quá trình gỉ sét có thể dẫn đến hậu quả gì nghiêm trọng đối với các công trình làm bằng kim loại?

A. Tăng thêm vẻ đẹp cổ kính.

B. Làm cho công trình chắc chắn hơn.

C. Gây suy yếu, sụp đổ hoặc hư hỏng.

D. Giảm chi phí bảo trì.

8. Văn bản Chất làm gỉ thuộc thể loại nào?

A. Truyện ngắn.

B. Kí sự.

C. Văn bản thông tin.

D. Thơ trữ tình.

9. Từ phá hoại trong văn bản Chất làm gỉ mang sắc thái nghĩa gì?

A. Tích cực, xây dựng.

B. Trung tính, miêu tả.

C. Tiêu cực, gây hại.

D. Biện minh, bào chữa.

10. Khi nói chất làm gỉ thích những nơi nào, văn bản ám chỉ đến điều kiện thuận lợi nào cho sự gỉ sét?

A. Nơi khô ráo và thoáng khí.

B. Nơi có ánh sáng trực tiếp.

C. Nơi ẩm ướt và có hóa chất.

D. Nơi có nhiệt độ quá cao.

11. Mục đích chính của việc tác giả viết văn bản Chất làm gỉ là gì?

A. Giới thiệu về các loại hợp kim khác nhau.

B. Cung cấp kiến thức khoa học về quá trình gỉ sét và tác hại của nó.

C. Kể một câu chuyện về sự biến đổi của kim loại.

D. Hướng dẫn cách bảo quản đồ dùng kim loại.

12. Nếu chất làm gỉ là kẻ thù của kim loại, vậy kim loại có thể được coi là bạn hay đối tượng của quá trình nào khác?

A. Quá trình làm sạch.

B. Quá trình oxy hóa.

C. Quá trình luyện kim.

D. Quá trình tái chế.

13. Câu Nó len lỏi, bám chặt và từ từ ăn mòn miêu tả hành động của chất làm gỉ theo trình tự nào?

A. Ăn mòn, len lỏi, bám chặt.

B. Bám chặt, ăn mòn, len lỏi.

C. Len lỏi, bám chặt, ăn mòn.

D. Len lỏi, ăn mòn, bám chặt.

14. Biện pháp tu từ nào được tác giả sử dụng chủ yếu để làm nổi bật tính chất nguy hiểm của chất làm gỉ?

A. Điệp ngữ.

B. Hoán dụ.

C. Nhân hóa.

D. So sánh.

15. Tại sao tác giả lại dùng từ kẻ thù không đội trời chung để nói về mối quan hệ giữa chất làm gỉ và kim loại?

A. Để nhấn mạnh sự đối lập hoàn toàn và mối xung đột gay gắt.

B. Để ám chỉ rằng cả hai đều cần thiết cho nhau.

C. Để nói về sự hợp tác lâu dài giữa chúng.

D. Để thể hiện sự yêu quý của chất làm gỉ đối với kim loại.

16. Theo văn bản, chất làm gỉ có ảnh hưởng như thế nào đến tính thẩm mỹ của kim loại?

A. Làm kim loại trở nên bóng bẩy hơn.

B. Tạo ra những mảng màu mới lạ.

C. Làm mất đi vẻ đẹp ban đầu, gây xỉn màu, hoen ố.

D. Không ảnh hưởng đến tính thẩm mỹ.

17. Theo văn bản Chất làm gỉ, tác giả sử dụng cách diễn đạt nào để miêu tả quá trình gỉ sét của sắt một cách sinh động và gợi hình?

A. Dùng các từ ngữ khoa học chính xác.

B. So sánh với quá trình lão hóa của con người.

C. Sử dụng hình ảnh ẩn dụ và nhân hóa.

D. Liệt kê các phản ứng hóa học.

18. Tác giả sử dụng từ gặm nhấm trong văn bản Chất làm gỉ để diễn tả hành động của chất làm gỉ lên kim loại. Biện pháp tu từ này có tác dụng gì?

A. Tăng tính trang trọng cho câu văn.

B. Làm cho quá trình gỉ sét trở nên nhẹ nhàng hơn.

C. Nhấn mạnh sự ăn mòn, phá hủy dần dần và âm thầm của chất làm gỉ.

D. Chỉ đơn thuần là một từ ngữ miêu tả.

19. Văn bản Chất làm gỉ đã thành công trong việc truyền tải thông điệp gì đến người đọc?

A. Kim loại không có giá trị sử dụng lâu dài.

B. Cần bảo vệ và chống gỉ cho kim loại để kéo dài tuổi thọ.

C. Chỉ có sắt mới bị gỉ sét.

D. Quá trình gỉ sét là không thể tránh khỏi và không thể ngăn chặn.

20. Văn bản có đề cập đến việc chất làm gỉ có thể lan rộng như thế nào?

A. Nó chỉ lan rộng trên một bề mặt duy nhất.

B. Nó lan rộng âm thầm, ăn mòn dần dần.

C. Nó lan rộng nhanh chóng khi có nhiệt độ cao.

D. Nó chỉ lan rộng ở những nơi ẩm ướt.

21. Câu nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm của chất làm gỉ được đề cập trong văn bản?

A. Nó có màu đỏ nâu.

B. Nó làm kim loại bị ăn mòn.

C. Nó làm tăng độ bền của kim loại.

D. Nó là kết quả của một phản ứng hóa học.

22. Trong văn bản, quá trình âm thầm ám chỉ điều gì?

A. Quá trình diễn ra chậm rãi, khó nhận biết.

B. Quá trình chỉ xảy ra trong bóng tối.

C. Quá trình được thực hiện bởi những sinh vật nhỏ.

D. Quá trình mang lại lợi ích lớn.

23. Trong văn bản Chất làm gỉ, tại sao tác giả lại ví chất làm gỉ như một chất độc?

A. Vì nó có màu sắc giống chất độc.

B. Vì nó gây hại và phá hủy kim loại như chất độc.

C. Vì nó được tìm thấy trong các vật liệu độc hại.

D. Vì nó có mùi khó chịu như chất độc.

24. Cách diễn đạt sự bào mòn vô hình trong văn bản Chất làm gỉ có ý nghĩa gì?

A. Sự bào mòn chỉ xảy ra khi có ánh sáng.

B. Sự bào mòn không thể nhìn thấy bằng mắt thường nhưng vẫn diễn ra.

C. Sự bào mòn chỉ ảnh hưởng đến các vật liệu vô hình.

D. Sự bào mòn diễn ra rất nhanh chóng.

25. Câu văn ...một quá trình âm thầm nhưng tàn khốc trong Chất làm gỉ thể hiện điều gì về bản chất của sự gỉ sét?

A. Nó diễn ra nhanh chóng và ồn ào.

B. Nó diễn ra từ từ nhưng có sức phá hủy lớn.

C. Nó là một quá trình có lợi cho kim loại.

D. Nó chỉ ảnh hưởng đến kim loại cũ.