1. Khi một bạn trong lớp có ý tưởng hay, sáng tạo, học sinh khác nên có phản ứng như thế nào để khuyến khích bạn?
A. Khen ngợi, động viên và cùng bạn thảo luận, phát triển ý tưởng đó.
B. Bỏ qua ý tưởng đó vì cho rằng không khả thi.
C. Lấy ý tưởng đó và nói là của mình.
D. Chê bai ý tưởng đó để bạn không tự tin nữa.
2. Khi bạn bè cùng lớp tham gia các hoạt động ngoại khóa, việc thể hiện sự cổ vũ, động viên có ý nghĩa như thế nào?
A. Tăng thêm tinh thần hứng khởi, tự tin cho bạn bè và tạo không khí vui vẻ, đoàn kết.
B. Làm bạn bè mất tập trung vào nhiệm vụ chính.
C. Thể hiện sự ganh tị ngầm.
D. Không có tác động gì đáng kể.
3. Khi một bạn trong lớp có biểu hiện buồn bã hoặc gặp chuyện không vui, hành động nào sau đây thể hiện sự đồng cảm và tinh thần lá lành đùm lá rách?
A. Lại gần hỏi thăm, lắng nghe câu chuyện của bạn và chia sẻ sự cảm thông, động viên.
B. Phớt lờ, cho rằng đó là chuyện riêng của bạn.
C. Bàn tán với các bạn khác về lý do bạn buồn.
D. Tránh tiếp xúc với bạn vì sợ bị lây lan sự buồn bã.
4. Thái độ đoàn kết trong lớp học được biểu hiện rõ nhất qua hành động nào?
A. Giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, chia sẻ kinh nghiệm và cùng nhau tiến bộ.
B. Chỉ quan tâm đến kết quả học tập của bản thân mình.
C. Chia bè kéo cánh, nói xấu bạn bè.
D. Cạnh tranh không lành mạnh để hơn bạn bè.
5. Học sinh nên làm gì khi chứng kiến một bạn bị bắt nạt hoặc trêu chọc quá đáng trong lớp học?
A. Can đảm lên tiếng bảo vệ bạn hoặc báo cáo với thầy cô, giáo viên chủ nhiệm.
B. Đứng nhìn hoặc tham gia trêu chọc cùng.
C. Làm ngơ và đi chỗ khác.
D. Chụp ảnh hoặc quay video hành vi đó.
6. Việc chia sẻ niềm vui và nỗi buồn với bạn bè trong lớp có tác dụng gì trong việc xây dựng tình học trò?
A. Tăng cường sự gắn kết, thấu hiểu và chia sẻ, giúp mối quan hệ trở nên bền chặt hơn.
B. Làm tăng thêm áp lực cho bản thân.
C. Chỉ làm phiền bạn bè.
D. Không có tác động tích cực nào.
7. Trong các tình huống tranh luận về một vấn đề học tập, cách ứng xử nào sau đây vừa thể hiện quan điểm cá nhân, vừa giữ gìn tình học trò?
A. Trình bày quan điểm của mình một cách rõ ràng, lịch sự, lắng nghe ý kiến trái chiều và tôn trọng quyết định chung.
B. Cố gắng bảo vệ quan điểm của mình bằng mọi giá, không chấp nhận ý kiến khác.
C. Im lặng không bày tỏ ý kiến để tránh xung đột.
D. Dùng lời lẽ gay gắt để bác bỏ ý kiến của người khác.
8. Biết nói lời cảm ơn khi nhận được sự giúp đỡ từ bạn bè là hành động thể hiện điều gì trong việc xây dựng tình bạn?
A. Sự trân trọng, ghi nhận công lao và mong muốn duy trì mối quan hệ tốt đẹp.
B. Sự yếu đuối, không tự tin vào bản thân.
C. Sự khách sáo, không thật lòng.
D. Nghĩa vụ bắt buộc phải làm.
9. Hành động nào sau đây cho thấy học sinh đang tích cực xây dựng tình bạn đẹp trong môi trường học đường?
A. Luôn chân thành, trung thực, giữ lời hứa và tôn trọng bí mật của bạn bè.
B. Chỉ chia sẻ những điều tốt đẹp về bản thân với bạn bè.
C. Thường xuyên vay mượn đồ dùng cá nhân mà không hỏi ý kiến.
D. Luôn nói về những sai lầm của bạn bè để họ sửa đổi.
10. Nói lời xin lỗi khi bản thân mắc lỗi là biểu hiện của điều gì trong tình học trò?
A. Sự thẳng thắn, dũng cảm nhận trách nhiệm và mong muốn hàn gắn mối quan hệ.
B. Sự yếu kém, không dám đối mặt với hậu quả.
C. Thái độ giả tạo, chỉ nói cho qua chuyện.
D. Sự sợ hãi bị phạt.
11. Trong các hoạt động nhóm, việc sẵn sàng nhường nhịn, thỏa hiệp khi có bất đồng quan điểm có ý nghĩa gì đối với tình học trò?
A. Giúp giải quyết mâu thuẫn một cách êm thấm, duy trì sự hòa hợp và tôn trọng lẫn nhau.
B. Cho thấy sự yếu đuối và thiếu quyết đoán.
C. Làm mất đi sự công bằng trong nhóm.
D. Không quan trọng bằng việc bảo vệ quan điểm cá nhân.
12. Trong quá trình học tập, việc học sinh chủ động tìm kiếm sự giúp đỡ từ thầy cô hoặc bạn bè khi gặp khó khăn thể hiện điều gì?
A. Sự cầu tiến, tinh thần ham học hỏi và mong muốn được chia sẻ, kết nối.
B. Sự dựa dẫm, ỷ lại.
C. Sự thiếu tự tin vào khả năng của bản thân.
D. Mong muốn gây sự chú ý.
13. Khi tham gia các hoạt động tập thể của lớp, mỗi học sinh nên có thái độ và hành động như thế nào để góp phần tạo nên sự thành công và gắn kết?
A. Tích cực tham gia, đóng góp ý kiến và hỗ trợ các thành viên khác, đặt lợi ích chung của tập thể lên trên hết.
B. Chỉ tham gia khi có người phân công nhiệm vụ cụ thể cho mình.
C. Thường xuyên phê bình các ý tưởng của bạn bè để thể hiện quan điểm cá nhân.
D. Giữ thái độ thụ động, chờ đợi người khác dẫn dắt.
14. Trong môi trường lớp học, việc tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân (về tính cách, sở thích, hoàn cảnh) có ý nghĩa như thế nào đối với việc xây dựng tình bạn?
A. Giúp tạo ra môi trường học tập cởi mở, chấp nhận và yêu quý sự đa dạng, từ đó củng cố tình bạn.
B. Dẫn đến sự xa cách, khó hòa hợp vì mỗi người có những quan điểm khác nhau.
C. Chỉ cần tôn trọng những người giống mình.
D. Không quan trọng, vì ai cũng cần giống nhau để dễ dàng làm bạn.
15. Trong một buổi thảo luận nhóm về bài tập về nhà, nếu có bạn đưa ra ý kiến khác biệt, cách ứng xử nào sau đây là tốt nhất để duy trì tình học trò?
A. Lắng nghe kỹ ý kiến của bạn, đặt câu hỏi để hiểu rõ hơn và đưa ra quan điểm phản biện một cách xây dựng.
B. Ngay lập tức bác bỏ ý kiến đó mà không cần lắng nghe.
C. Cười nhạo hoặc coi thường ý kiến của bạn.
D. Phớt lờ ý kiến đó và tiếp tục với ý kiến của mình.
16. Trong một dự án nhóm, sự phân công công việc rõ ràng và hợp lý giúp ích gì cho việc xây dựng tình học trò?
A. Tăng cường sự tin tưởng, trách nhiệm và giúp các thành viên hỗ trợ nhau tốt hơn.
B. Tạo ra sự cạnh tranh không lành mạnh giữa các thành viên.
C. Khiến một số thành viên cảm thấy bị bỏ rơi.
D. Làm chậm tiến độ chung của dự án.
17. Khi gặp mâu thuẫn với bạn bè trong lớp, cách giải quyết nào sau đây góp phần xây dựng tình bạn đẹp và sự hòa hợp trong lớp học?
A. Chia sẻ thẳng thắn và cảm xúc của mình với bạn, cùng nhau tìm ra giải pháp dựa trên sự thấu hiểu và thông cảm.
B. Tránh mặt bạn, giữ thái độ giận dỗi và không nói chuyện nữa.
C. Nhờ người khác nói giúp hoặc phán xét tình huống.
D. Tỏ thái độ bực tức, dùng lời nói hoặc hành động gay gắt để phản ứng.
18. Khi một bạn trong lớp gặp khó khăn về tài chính để tham gia một hoạt động ngoại khóa, hành động nào sau đây là phù hợp và thể hiện tình học trò?
A. Cùng cả lớp hoặc một nhóm nhỏ vận động quyên góp, hỗ trợ bạn một phần chi phí.
B. Khuyên bạn không nên tham gia hoạt động đó.
C. Thờ ơ, coi đó là vấn đề cá nhân của bạn.
D. Chê bai bạn vì không có đủ tiền tham gia.
19. Trong giao tiếp với thầy cô, học sinh cần chú ý điều gì để thể hiện sự tôn trọng và tạo thiện cảm?
A. Sử dụng ngôn ngữ lịch sự, có kính ngữ, thể hiện sự lắng nghe và tiếp thu.
B. Nói chuyện riêng hoặc sử dụng điện thoại khi thầy cô đang giảng bài.
C. Chỉ nói khi được hỏi, tránh giao tiếp bằng mắt.
D. Thường xuyên đặt câu hỏi mang tính thách thức hoặc phản bác.
20. Trong một nhóm học tập, để đảm bảo hiệu quả và xây dựng mối quan hệ hợp tác tốt đẹp, vai trò của việc lắng nghe tích cực là gì?
A. Giúp hiểu rõ ý kiến của các thành viên, tránh hiểu lầm và thúc đẩy sự đồng thuận trong nhóm.
B. Chỉ cần nghe để biết ý kiến của người khác, không cần phản hồi.
C. Lắng nghe để tìm ra điểm yếu trong lập luận của bạn.
D. Ngắt lời bạn để trình bày ý kiến của mình nhanh hơn.
21. Khi một bạn có hành vi chưa chuẩn mực trong lớp, học sinh khác nên làm gì để vừa giữ tình học trò, vừa góp phần xây dựng lớp học văn minh?
A. Nhẹ nhàng góp ý riêng với bạn hoặc báo cáo với thầy cô nếu hành vi đó ảnh hưởng nghiêm trọng đến tập thể.
B. Chê bai, chỉ trích bạn trước mặt mọi người.
C. Giả vờ không thấy, không quan tâm.
D. Cùng bạn thực hiện hành vi đó để thể hiện sự thân thiết.
22. Hành vi nào sau đây thể hiện sự quan tâm, chia sẻ và xây dựng tình học trò tích cực với các bạn trong lớp?
A. Giúp đỡ bạn học yếu, động viên bạn khi bạn gặp khó khăn hoặc thất bại trong học tập và cuộc sống.
B. Chỉ chơi với những bạn học giỏi và có hoàn cảnh giống mình.
C. Chia sẻ những câu chuyện phiếm, tin đồn về bạn bè trong lớp.
D. Tập trung vào việc học của bản thân, ít tương tác với các bạn khác.
23. Việc xây dựng tình học trò lành mạnh có ý nghĩa quan trọng như thế nào đối với sự phát triển cá nhân của mỗi học sinh?
A. Giúp học sinh cảm thấy được yêu thương, chia sẻ, tự tin hơn và có thêm động lực để học tập, rèn luyện.
B. Làm phân tán sự tập trung vào việc học, gây ra nhiều rắc rối không đáng có.
C. Chỉ có lợi cho những học sinh hướng ngoại.
D. Không có ảnh hưởng gì lớn đến sự phát triển cá nhân.
24. Trong các tình huống giao tiếp với thầy cô, học sinh nên thể hiện thái độ như thế nào để xây dựng mối quan hệ tôn trọng và hiệu quả?
A. Luôn lễ phép, lắng nghe ý kiến của thầy cô và mạnh dạn trao đổi khi cần thiết, thể hiện sự cầu thị và tôn trọng.
B. Chỉ trao đổi khi có vấn đề cần giải quyết gấp, không cần quan tâm đến thái độ.
C. Ngỏ ý với thầy cô về những điểm chưa hài lòng trong cách dạy của thầy cô.
D. Chỉ nói chuyện với thầy cô khi được hỏi, giữ thái độ im lặng.
25. Khi một thành viên trong nhóm làm bài tập không tốt, thái độ nào của các thành viên khác là phù hợp để xây dựng tình học trò?
A. Cùng nhau xem lại bài tập, chỉ ra những điểm cần sửa và hướng dẫn bạn cách làm tốt hơn.
B. Chê trách, làm bạn ấy xấu hổ trước mọi người.
C. Đánh giá thấp khả năng của bạn đó.
D. Tự làm hết phần việc của bạn đó mà không giải thích.
