1. Trong chương trình Mĩ thuật lớp 5, khi nói về Vẽ tranh gia đình, yếu tố nào giúp học sinh thể hiện được tình cảm yêu thương và sự gắn kết giữa các thành viên?
A. Biểu cảm khuôn mặt, cử chỉ, hành động của các nhân vật và cách bố trí không gian gia đình.
B. Số lượng thành viên trong gia đình được vẽ, càng đông càng thể hiện sự gắn kết.
C. Sử dụng nhiều màu sắc rực rỡ và nổi bật nhất có thể.
D. Vẽ các vật dụng sinh hoạt trong gia đình một cách chi tiết và chân thực.
2. Trong bài Vẽ minh họa cho câu chuyện, yếu tố nào quan trọng nhất để bức tranh thể hiện đúng nội dung và cảm xúc của câu chuyện đó?
A. Nắm bắt được tình tiết, nhân vật chính và không khí chung của câu chuyện để thể hiện qua hình ảnh.
B. Sử dụng nhiều chi tiết phụ, không liên quan trực tiếp đến câu chuyện để làm bức tranh thêm phong phú.
C. Chỉ vẽ một nhân vật duy nhất trong câu chuyện.
D. Sử dụng màu đen trắng để tạo sự bí ẩn và kịch tính.
3. Học sinh lớp 5 khi tìm hiểu về Tranh dân gian Đông Hồ sẽ nhận thấy điểm đặc trưng nào về cách sử dụng màu sắc?
A. Sử dụng màu sắc tươi sáng, trong trẻo, thường là màu nguyên hoặc pha trộn ít, tạo nét chân chất, mộc mạc.
B. Sử dụng kỹ thuật phối màu loang lổ, tạo hiệu ứng thị giác phức tạp.
C. Chủ yếu sử dụng các gam màu tối và trầm để thể hiện chiều sâu.
D. Màu sắc được phối hợp theo quy tắc màu bổ sung, tạo sự tương phản mạnh.
4. Khi phân tích một tác phẩm điêu khắc dân gian, ví dụ như Trống đồng, học sinh lớp 5 cần chú ý đến những yếu tố nào để hiểu rõ hơn về giá trị lịch sử và văn hóa của nó?
A. Chủ đề miêu tả (hình ảnh con người, động vật, hoa văn) và kỹ thuật chế tác (chạm khắc, đúc).
B. Kích thước và trọng lượng của tác phẩm, cùng với chất liệu chính được sử dụng.
C. Sự tương đồng của tác phẩm với các tác phẩm điêu khắc hiện đại trên thế giới.
D. Màu sắc chủ đạo của tác phẩm và cách nó thay đổi theo thời gian.
5. Trong bài Tạo hình, khi sử dụng đất nặn để nặn Chậu cây, yếu tố nào quan trọng nhất để thể hiện đúng hình dáng của chậu?
A. Tạo được miệng chậu tròn, phần thân loe ra hoặc thu vào tùy loại chậu và đáy chậu phẳng.
B. Nặn đất với màu xanh lá cây để giống với cây cối.
C. Trang trí nhiều hoa văn lên thân chậu.
D. Nặn chậu với kích thước thật lớn.
6. Khi tìm hiểu về Sơ lược về một số tác giả, tác phẩm Mĩ thuật Việt Nam, việc học sinh nhận biết được phong cách riêng của một họa sĩ như Bùi Xuân Phái là dựa trên yếu tố nào?
A. Cách sử dụng màu sắc, nét vẽ, bố cục và chủ đề thường khai thác.
B. Thời gian mà họa sĩ đó sống và sáng tác.
C. Sự nổi tiếng của họa sĩ trên các phương tiện truyền thông.
D. Số lượng tác phẩm mà họa sĩ đó đã hoàn thành.
7. Khi học về Tranh cổ động, mục đích chính của việc sử dụng các hình ảnh và khẩu hiệu mạnh mẽ, dễ nhớ là gì?
A. Thu hút sự chú ý của nhiều người, truyền tải thông điệp một cách nhanh chóng và hiệu quả.
B. Tạo ra những tác phẩm nghệ thuật phức tạp, khó hiểu.
C. Chỉ để trang trí cho các sự kiện.
D. Sử dụng các gam màu tối để tạo sự nghiêm túc.
8. Khi tìm hiểu về Các loại hình trang trí, yếu tố nào phân biệt rõ ràng giữa trang trí hình vuông và trang trí hình tròn?
A. Hình dạng cơ bản của bố cục và cách sắp xếp họa tiết xung quanh tâm hoặc theo các cạnh.
B. Chỉ là sự khác biệt về màu sắc được sử dụng.
C. Độ dày của nét vẽ.
D. Số lượng họa tiết được sử dụng.
9. Trong các chất liệu tạo hình, chất liệu nào thường được sử dụng để tạo ra những tác phẩm có độ bền cao, có thể tồn tại lâu dài và thường được trưng bày trong không gian công cộng hoặc bảo tàng?
A. Kim loại (đồng, nhôm, sắt) và đá.
B. Giấy và bìa carton.
C. Đất nặn và bột màu.
D. Vải và len.
10. Trong bài học về Tạo hình, khi học sinh làm quen với đất nặn để nặn con vật, yếu tố nào sau đây giúp tác phẩm trông sinh động và có hồn hơn?
A. Chú trọng thể hiện các bộ phận đặc trưng như mắt, mũi, miệng, tai và cách tạo dáng tự nhiên.
B. Nặn con vật với kích thước càng lớn càng thể hiện sự tài năng của người làm.
C. Sử dụng nhiều màu sắc khác nhau để trang trí cho con vật.
D. Nặn con vật với hình dáng hoàn toàn mới lạ, chưa từng thấy.
11. Khi học về Trang trí, học sinh được yêu cầu trang trí một chiếc quạt giấy. Yếu tố nào sau đây là cần thiết để đảm bảo sự hài hòa giữa họa tiết trang trí và công dụng của chiếc quạt?
A. Họa tiết trang trí không che lấp hoàn toàn bề mặt quạt, vẫn giữ được tính năng làm mát và độ cân đối.
B. Sử dụng càng nhiều màu sắc sặc sỡ càng tốt để tạo điểm nhấn mạnh mẽ.
C. Họa tiết trang trí phải thật dày đặc và phức tạp để thể hiện sự tinh xảo.
D. Chỉ sử dụng họa tiết hình học, tránh các họa tiết có tính biểu tượng cao.
12. Khi học về Vẽ tranh sinh hoạt, yếu tố nào giúp thể hiện rõ vai trò và mối quan hệ của các nhân vật trong bức tranh?
A. Qua hành động, cử chỉ, ánh mắt và cách các nhân vật tương tác với nhau.
B. Chỉ cần vẽ các nhân vật đứng cạnh nhau.
C. Sử dụng nhiều màu sắc khác nhau cho mỗi nhân vật.
D. Vẽ các vật dụng xung quanh nhân vật một cách chi tiết.
13. Khi học về Vẽ tranh về trường lớp, yếu tố nào giúp học sinh thể hiện được không khí vui tươi, nhộn nhịp của môi trường học đường?
A. Vẽ hình ảnh các bạn học sinh đang tham gia các hoạt động học tập, vui chơi cùng biểu cảm sinh động.
B. Chỉ vẽ cảnh ngôi trường từ xa mà không có hình ảnh con người.
C. Sử dụng gam màu xám và nâu chủ đạo để tạo sự trang nghiêm.
D. Vẽ các đồ dùng học tập một cách riêng lẻ, không có sự liên kết.
14. Trong bài học về Trang trí thiệp, yếu tố nào là quan trọng nhất để chiếc thiệp trở nên ý nghĩa và có giá trị tình cảm?
A. Nội dung lời chúc được viết tay và các họa tiết trang trí thể hiện sự chân thành.
B. Sử dụng giấy có chất liệu đắt tiền nhất.
C. In thiệp bằng máy với hình ảnh phức tạp.
D. Trang trí bằng các vật liệu lấp lánh, kim tuyến.
15. Khi học sinh thực hiện bài tập Tạo hình bằng vật liệu tái chế như vỏ chai nhựa, giấy báo, mục đích chính của hoạt động này là gì?
A. Phát huy sự sáng tạo, khả năng tư duy logic và ý thức bảo vệ môi trường.
B. Tập trung vào việc tái hiện chính xác hình dáng của các đồ vật đã qua sử dụng.
C. Chỉ đơn thuần là làm quen với các loại vật liệu khác nhau.
D. Tạo ra những tác phẩm có giá trị kinh tế cao.
16. Trong các kỹ thuật tạo hình, kỹ thuật nào cho phép học sinh tạo ra các khối hình đa dạng, có thể nối ghép với nhau để tạo thành những tác phẩm phức tạp?
A. Ghép hình, lắp ráp.
B. Vẽ màu nước.
C. Xé dán giấy.
D. Nặn đất.
17. Trong giờ học về In tranh, học sinh sử dụng vật liệu như lá cây, vỏ sò để tạo hình trên mặt bản in. Đây là hoạt động thuộc loại hình sáng tạo nào?
A. Sáng tạo dựa trên vật liệu thiên nhiên, khai thác tính chất độc đáo của vật liệu.
B. Sáng tạo theo phong cách trừu tượng, không tuân theo quy luật tạo hình truyền thống.
C. Sáng tạo dựa trên việc sao chép mẫu có sẵn, không đòi hỏi nhiều ý tưởng mới.
D. Sáng tạo theo trường phái ấn tượng, chú trọng vào ánh sáng và màu sắc.
18. Khi vẽ tĩnh vật, học sinh cần quan sát và thể hiện những gì để tác phẩm có chiều sâu và giống với vật thật nhất?
A. Quan sát tỉ lệ hình dáng, màu sắc, ánh sáng và bóng đổ của các vật thể.
B. Chỉ cần chú trọng vào việc vẽ đúng màu sắc của từng vật thể.
C. Ưu tiên vẽ các vật thể có hình dáng đơn giản và quen thuộc.
D. Tập trung vào việc phối hợp các gam màu nóng để tạo sự nổi bật.
19. Trong hoạt động Tạo hình từ giấy, kỹ thuật Xé giấy khác với kỹ thuật Cắt giấy ở điểm nào?
A. Xé giấy tạo ra các đường viền thô mộc, tự nhiên, trong khi cắt giấy tạo ra các đường viền sắc nét, chính xác.
B. Xé giấy chỉ dùng cho giấy mỏng, cắt giấy dùng cho giấy dày.
C. Xé giấy luôn tạo ra hình tròn, cắt giấy luôn tạo ra hình vuông.
D. Xé giấy chỉ dùng để tạo hình nhân vật, cắt giấy chỉ dùng để tạo hình phong cảnh.
20. Trong bài học Vẽ tranh về ước mơ của em, học sinh nên thể hiện điều gì để bức tranh phản ánh đúng và sâu sắc ước mơ đó?
A. Thể hiện rõ ràng hình ảnh công việc hoặc mong muốn mà học sinh hướng tới, cùng với cảm xúc vui vẻ, háo hức.
B. Chỉ vẽ những đồ vật xung quanh mình, không cần thể hiện ước mơ cụ thể.
C. Sử dụng gam màu tối để thể hiện sự khó khăn khi thực hiện ước mơ.
D. Vẽ nhiều chi tiết phức tạp, khó hiểu để tạo sự bí ẩn.
21. Trong bài học về Vẽ tranh phong cảnh, yếu tố nào giúp tạo ra cảm giác không gian ba chiều, có xa có gần trong tranh?
A. Sử dụng các quy tắc về phối cảnh, như vật ở xa nhỏ hơn và mờ hơn vật ở gần.
B. Chỉ cần vẽ nhiều cây cối và nhà cửa để lấp đầy không gian.
C. Sử dụng gam màu nóng cho toàn bộ bức tranh để tạo sự ấm áp.
D. Vẽ tất cả các vật thể với kích thước bằng nhau để đảm bảo sự cân đối.
22. Khi học về Trang trí đồ vật, ví dụ trang trí chiếc nón lá, yếu tố nào cần được cân nhắc để đảm bảo tính thẩm mỹ và phù hợp với văn hóa truyền thống?
A. Sử dụng các họa tiết truyền thống như hoa sen, cây tre, hoặc các biểu tượng văn hóa Việt Nam.
B. Trang trí bằng các hình ảnh siêu anh hùng hoặc nhân vật hoạt hình hiện đại.
C. Phủ kín toàn bộ bề mặt nón bằng các mảng màu đơn sắc, không có họa tiết.
D. Chỉ sử dụng các đường thẳng song song để tạo sự đơn điệu.
23. Trong bài Vẽ tranh về lễ hội, yếu tố nào giúp bức tranh thể hiện được không khí tưng bừng, náo nhiệt của lễ hội?
A. Vẽ các hoạt động đặc trưng của lễ hội (múa lân, rước kiệu, trò chơi dân gian) với màu sắc tươi sáng và nhiều nhân vật.
B. Chỉ vẽ cảnh ngôi đình, ngôi chùa nơi diễn ra lễ hội.
C. Sử dụng gam màu trầm, tối để tạo không khí trang nghiêm.
D. Vẽ một nhân vật duy nhất đang tham gia lễ hội.
24. Khi học về Vẽ tranh tĩnh vật, tại sao việc quan sát ánh sáng và bóng đổ lại quan trọng để tạo nên sự chân thực cho tác phẩm?
A. Ánh sáng và bóng đổ giúp định hình khối của vật thể, tạo cảm giác không gian và chiều sâu.
B. Ánh sáng và bóng đổ chỉ là yếu tố phụ, không ảnh hưởng nhiều đến kết quả cuối cùng.
C. Việc vẽ ánh sáng và bóng đổ giúp che đi những khuyết điểm trong bố cục.
D. Tất cả các vật thể đều có ánh sáng và bóng đổ giống nhau.
25. Trong chương trình Mĩ thuật lớp 5, khi nói về Vẽ tranh đề tài, yếu tố nào sau đây được xem là quan trọng nhất để định hướng quá trình sáng tạo của học sinh?
A. Sự quen thuộc của học sinh với chủ đề được chọn, giúp khơi gợi ý tưởng và cảm xúc cá nhân.
B. Tính phức tạp và thách thức của chủ đề, nhằm phát huy tối đa khả năng tư duy nghệ thuật.
C. Sự phổ biến của chủ đề trên mạng xã hội, đảm bảo tính thời thượng và thu hút.
D. Sự đa dạng về màu sắc và hình khối có thể có trong chủ đề, tạo nên sự phong phú về thị giác.
