Trắc nghiệm Cánh diều Tiếng việt 4 bài 1 Vệt phấn trên mặt bàn

1. Hình ảnh vệt phấn trên mặt bàn trong bài thơ gợi lên điều gì về người giáo viên?

A. Sự bận rộn, đôi khi luộm thuộm của cô giáo.

B. Sự cống hiến thầm lặng và dấu ấn lao động của cô giáo.

C. Cô giáo không giữ gìn vệ sinh cá nhân.

D. Cô giáo đang vẽ những hình ảnh đẹp.

2. Cảm xúc của em học sinh đối với cô giáo được thể hiện qua hành động nào?

A. Em nhìn cô với ánh mắt dò hỏi.

B. Em cố gắng viết nắn nót từng nét chữ.

C. Em ghi nhớ lời dặn của cô.

D. Cả ba hành động trên đều thể hiện tình cảm của em với cô.

3. Hình ảnh vệt phấn trắng xóa nói lên điều gì về sự hiện diện của cô giáo trong lớp?

A. Cô giáo rất thích màu trắng.

B. Sự hiện diện của cô giáo lan tỏa kiến thức và dấu ấn lao động.

C. Cô giáo chỉ đứng trên bục giảng.

D. Lớp học rất sáng sủa.

4. Từ nắn nót trong câu nắn nót từng nét chữ diễn tả hành động như thế nào?

A. Viết nhanh và tùy tiện.

B. Viết một cách cẩn thận, chậm rãi và chú tâm.

C. Viết to và rõ ràng.

D. Viết nguệch ngoạc.

5. Bài thơ mang thông điệp gì về sự nghiệp trồng người?

A. Sự nghiệp trồng người cần sự đầu tư lớn về vật chất.

B. Sự nghiệp trồng người đòi hỏi sự tận tâm, hy sinh và tình yêu thương vô bờ bến của người thầy.

C. Sự nghiệp trồng người chỉ cần truyền đạt kiến thức.

D. Sự nghiệp trồng người là công việc đơn giản.

6. Trong bài, cô giáo được miêu tả là người như thế nào?

A. Nghiêm khắc và ít nói.

B. Tận tâm, yêu thương và chu đáo với học trò.

C. Vui tính và hay đùa giỡn.

D. Hơi cẩu thả và quên trước quên sau.

7. Bài thơ có thể được xem là một lời tri ân dành cho ai?

A. Dành cho tất cả các em học sinh.

B. Dành cho những người làm nghề giáo.

C. Dành cho những người viết văn.

D. Dành cho những người làm đồ dùng học tập.

8. Cảm xúc chủ đạo của nhân vật em khi nhìn thấy vệt phấn trên mặt bàn là gì?

A. Sự tức giận vì cô giáo làm bẩn bàn.

B. Sự tò mò và thắc mắc về ý nghĩa của vệt phấn.

C. Niềm vui và sự phấn khích khi được học bài mới.

D. Sự buồn bã vì cô giáo phải làm việc vất vả.

9. Vì sao việc nắn nót từng nét chữ lại quan trọng đối với cô giáo trong bài?

A. Để trang trí vở của học sinh thêm đẹp.

B. Để học sinh có thói quen viết cẩn thận, rèn luyện tính kiên trì.

C. Vì cô giáo muốn học sinh viết chữ thật to.

D. Để bài làm của học sinh nhanh chóng hoàn thành.

10. Bài thơ Vệt phấn trên mặt bàn thuộc thể thơ nào?

A. Thơ lục bát.

B. Thơ bốn chữ.

C. Thơ năm chữ.

D. Thơ tự do.

11. Bài Vệt phấn trên mặt bàn mang đến bài học gì về vai trò của người giáo viên?

A. Giáo viên chỉ cần truyền đạt kiến thức.

B. Giáo viên là người truyền cảm hứng, người lái đò thầm lặng.

C. Giáo viên cần có giọng nói hay.

D. Giáo viên phải luôn nghiêm khắc với học sinh.

12. Em hiểu thế nào về câu Em nhìn cô, nhìn cả vệt phấn dài?

A. Em đang so sánh cô giáo với vệt phấn.

B. Em nhận ra sự liên kết giữa cô giáo và công lao của cô được thể hiện qua vệt phấn.

C. Em đang tìm cách xóa vệt phấn.

D. Em đang chờ cô giáo viết thêm.

13. Nếu chỉ có một vệt phấn, điều đó có thể nói lên điều gì về cách cô giáo dạy?

A. Cô giáo chỉ dạy một môn duy nhất.

B. Cô giáo không có nhiều thời gian để viết nhiều.

C. Cô giáo muốn nhấn mạnh vào một nội dung cụ thể, quan trọng.

D. Cô giáo không thích dùng phấn.

14. Cấu trúc Vệt phấn trên mặt bàn gợi liên tưởng đến hoạt động nào của cô giáo?

A. Cô giáo đang trang trí lớp học.

B. Cô giáo đang chấm bài và ghi chú.

C. Cô giáo đang giảng bài và viết lên bảng.

D. Cô giáo đang lau chùi bàn học.

15. Lời dặn Tập làm văn trên mặt bàn có thể hiểu là lời khuyên về điều gì?

A. Nên đọc sách nhiều hơn.

B. Cần chú trọng và đầu tư công sức vào việc rèn luyện kỹ năng viết.

C. Hãy sáng tạo trong mọi tình huống.

D. Học thuộc lòng các bài văn mẫu.

16. Hành động quan sát nắn nót thể hiện phẩm chất gì của cô giáo?

A. Sự kiên nhẫn và tỉ mỉ.

B. Sự nhanh nhẹn và tháo vát.

C. Sự sáng tạo và độc đáo.

D. Sự nghiêm khắc và kỷ luật.

17. Chi tiết mặt bàn im lìm có ý nghĩa gì trong ngữ cảnh của bài thơ?

A. Bàn học đã cũ và không còn dùng nữa.

B. Tạo không gian tĩnh lặng để tập trung vào vệt phấn và lời dặn.

C. Cô giáo đã rời khỏi lớp học.

D. Không có ai ngồi ở bàn đó.

18. Từ im lìm trong câu Rồi cô viết lên mặt bàn im lìm có tác dụng gì?

A. Nhấn mạnh sự cũ kỹ của chiếc bàn.

B. Tạo cảm giác cô đơn, buồn bã của cô giáo.

C. Làm nổi bật hành động viết của cô giáo trong một không gian tĩnh lặng.

D. Cho thấy cô giáo đang làm việc một mình.

19. Bài thơ khuyến khích học sinh điều gì khi học tập?

A. Chỉ cần học thuộc bài giảng.

B. Cần có thái độ nghiêm túc, nỗ lực và biết trân trọng công lao của thầy cô.

C. Chỉ cần hoàn thành bài tập được giao.

D. Nên thể hiện tình cảm với cô giáo bằng cách khác.

20. Nếu em là nhân vật em trong bài, em sẽ làm gì khi thấy lời dặn của cô giáo?

A. Lau sạch mặt bàn để cô khỏi mắng.

B. Giữ nguyên để làm kỷ niệm.

C. Tập trung làm bài tập làm văn thật tốt.

D. Ghi lại lời dặn vào vở.

21. Tại sao tác giả lại chọn hình ảnh vệt phấn để thể hiện sự cống hiến của cô giáo?

A. Vì phấn là vật liệu quen thuộc trong lớp học.

B. Vì vệt phấn là dấu vết rõ ràng nhất của hoạt động viết, giảng dạy của cô giáo.

C. Vì phấn có màu trắng tinh khôi.

D. Vì phấn dễ dàng bị xóa đi.

22. Tại sao cô giáo lại viết Tập làm văn lên mặt bàn?

A. Để em học sinh ghi nhớ bài học quan trọng.

B. Vì cô giáo quên mang theo bảng phụ.

C. Để em học sinh không làm việc riêng trong giờ học.

D. Cô giáo thích viết lên mặt bàn.

23. Trong bài Vệt phấn trên mặt bàn, chi tiết nào thể hiện sự gắn bó và tình cảm của cô giáo dành cho học trò?

A. Cô giáo quan sát nắn nót từng nét chữ của em.

B. Cô giáo thường xuyên mỉm cười khi lên lớp.

C. Cô giáo viết những lời dặn dò trên bảng.

D. Cô giáo sửa bài tập về nhà cho học sinh.

24. Lời dặn dò của cô giáo trên mặt bàn có ý nghĩa gì với em học sinh?

A. Là một kỷ niệm vui để em nhớ về cô.

B. Là một lời nhắc nhở về trách nhiệm học tập của em.

C. Là một bài học về cách viết chữ đẹp.

D. Là một thông điệp bí ẩn mà em cần giải mã.

25. Nếu cô giáo không viết lời dặn lên mặt bàn, em học sinh có thể sẽ:

A. Học bài chăm chỉ hơn.

B. Quên mất bài học quan trọng.

C. Hỏi cô giáo về bài tập.

D. Làm bài tập khác.