Đề 10 - Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm
1. Theo Erik Erikson, khủng hoảng tâm lý ở giai đoạn vị thành niên là gì?
A. Tự chủ so với xấu hổ và nghi ngờ
B. Khởi xướng so với tội lỗi
C. Siêng năng so với mặc cảm tự ti
D. Đồng nhất bản sắc so với mờ nhạt vai trò
2. Trong lý thuyết học tập xã hội của Bandura, quá trình 'tự điều chỉnh' (self-regulation) bao gồm yếu tố nào?
A. Chỉ quan sát và bắt chước hành vi
B. Tự đặt mục tiêu, giám sát tiến trình và tự đánh giá
C. Hoàn toàn phụ thuộc vào sự hướng dẫn của người khác
D. Chỉ tập trung vào phần thưởng bên ngoài
3. Phương pháp dạy học nào giúp phát triển tư duy phản biện và kỹ năng giải quyết vấn đề cho học sinh?
A. Dạy học thuyết trình
B. Dạy học trực quan
C. Dạy học nêu vấn đề
D. Dạy học theo dự án
4. Đâu là một biểu hiện của 'rối nhiễu tâm lý' ở học sinh mà giáo viên cần lưu ý?
A. Hăng hái tham gia hoạt động ngoại khóa
B. Kết quả học tập tiến bộ rõ rệt
C. Thay đổi đột ngột về hành vi, cảm xúc, hoặc kết quả học tập
D. Quan hệ tốt với bạn bè và thầy cô
5. Theo Piaget, quá trình nào giúp trẻ điều chỉnh sơ đồ nhận thức hiện có để phù hợp với thông tin mới?
A. Đồng hóa (Assimilation)
B. Điều ứng (Accommodation)
C. Cân bằng (Equilibrium)
D. Thích nghi (Adaptation)
6. Trong lý thuyết Vygotsky, vai trò của người lớn (hoặc bạn bè cùng trang lứa có kinh nghiệm hơn) trong quá trình học tập của trẻ được gọi là gì?
A. Người hướng dẫn (Facilitator)
B. Người hỗ trợ (Scaffolder)
C. Người truyền đạt (Transmitter)
D. Người đánh giá (Evaluator)
7. Điều gì là quan trọng nhất khi xây dựng môi trường học tập tích cực, thân thiện cho học sinh?
A. Đảm bảo cơ sở vật chất hiện đại
B. Tạo không khí tin tưởng, tôn trọng và hợp tác
C. Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa
D. Áp dụng nhiều hình thức khen thưởng vật chất
8. Khái niệm 'sự sẵn sàng đi học' (readiness) nhấn mạnh yếu tố nào là quan trọng nhất để trẻ bắt đầu học tập hiệu quả ở trường?
A. Trình độ học vấn của cha mẹ
B. Độ tuổi sinh học của trẻ
C. Sự phát triển toàn diện về thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, và xã hội
D. Điều kiện kinh tế gia đình
9. Hội chứng 'học sinh lười học' có thể xuất phát từ nguyên nhân tâm lý nào sau đây?
A. Sự phát triển trí tuệ chậm
B. Phương pháp dạy học quá hấp dẫn
C. Mất hứng thú và động lực học tập do áp lực hoặc thất bại kéo dài
D. Môi trường học tập quá thoải mái, thiếu kỷ luật
10. Phương pháp dạy học nào khuyến khích học sinh làm việc nhóm, chia sẻ ý tưởng và hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình học tập?
A. Dạy học trực quan
B. Dạy học nêu vấn đề
C. Dạy học hợp tác
D. Dạy học cá nhân hóa
11. Trong quản lý lớp học, biện pháp nào sau đây thể hiện cách tiếp cận tích cực, tập trung vào xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với học sinh?
A. Sử dụng hình phạt nghiêm khắc để răn đe
B. Thiết lập nội quy lớp học rõ ràng và nhất quán
C. Làm ngơ trước các hành vi vi phạm nhỏ
D. Chỉ trích và đổ lỗi cho học sinh khi có vấn đề
12. Biện pháp sư phạm nào sau đây giúp giảm thiểu tình trạng bắt nạt học đường (bullying) trong trường học?
A. Làm ngơ trước các hành vi bắt nạt nhỏ
B. Tăng cường kỷ luật và hình phạt nghiêm khắc
C. Giáo dục về giá trị đạo đức, kỹ năng sống và xây dựng môi trường hỗ trợ
D. Chỉ tập trung vào bảo vệ nạn nhân
13. Đâu là đặc điểm nổi bật trong sự phát triển nhận thức của trẻ ở giai đoạn mẫu giáo (3-6 tuổi)?
A. Tư duy trừu tượng phát triển mạnh mẽ
B. Khả năng giải quyết vấn đề logic phức tạp
C. Tư duy trực quan hành động chiếm ưu thế
D. Khả năng tự điều chỉnh nhận thức
14. Chiến lược nào sau đây giúp giáo viên xây dựng động lực học tập nội sinh cho học sinh?
A. Sử dụng phần thưởng và hình phạt thường xuyên
B. Tạo cơ hội cho học sinh lựa chọn và kiểm soát quá trình học tập
C. Áp đặt mục tiêu học tập từ bên ngoài
D. So sánh học sinh với nhau để tạo áp lực
15. Trong tâm lý học sư phạm, khái niệm 'vùng phát triển gần nhất' (ZPD) đề cập đến điều gì?
A. Khoảng cách giữa khả năng thực tế và tiềm năng của trẻ
B. Mức độ khó khăn tối đa mà trẻ có thể vượt qua
C. Giai đoạn phát triển trí tuệ cao nhất của trẻ
D. Khả năng tự học và tự khám phá của trẻ
16. Nguyên tắc sư phạm nào nhấn mạnh việc giáo dục cần phù hợp với đặc điểm lứa tuổi và trình độ nhận thức của học sinh?
A. Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức
B. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
C. Nguyên tắc phát huy tính tích cực
D. Nguyên tắc cá biệt hóa
17. Khái niệm 'khí chất' (temperament) đề cập đến khía cạnh nào của tâm lý con người?
A. Hệ thống giá trị và niềm tin
B. Các đặc điểm bẩm sinh về cảm xúc và hành vi
C. Kỹ năng và năng lực học tập
D. Kinh nghiệm và kiến thức tích lũy
18. Phương pháp nào sau đây giúp giáo viên nhận biết và hỗ trợ kịp thời những học sinh gặp khó khăn trong học tập?
A. Kiểm tra đánh giá cuối kỳ
B. Quan sát và theo dõi thường xuyên quá trình học tập của học sinh
C. Chỉ tập trung vào học sinh giỏi
D. Giao bài tập về nhà với số lượng lớn
19. Đặc điểm tâm lý nào của lứa tuổi thanh niên (15-18 tuổi) có thể ảnh hưởng đến quá trình học tập và định hướng nghề nghiệp?
A. Sự ổn định về mặt cảm xúc
B. Khả năng tư duy logic hoàn thiện
C. Sự phát triển mạnh mẽ về ý thức cá nhân và nhu cầu tự khẳng định
D. Nhu cầu phụ thuộc vào người lớn giảm sút
20. Trong bối cảnh lớp học đa văn hóa, giáo viên cần chú ý đến yếu tố tâm lý nào để đảm bảo sự công bằng và tôn trọng đối với tất cả học sinh?
A. Sự khác biệt về phong cách học tập và giao tiếp văn hóa
B. Trình độ ngôn ngữ của học sinh
C. Nền tảng kiến thức khác nhau
D. Tất cả các yếu tố trên
21. Kỹ năng nào sau đây là quan trọng nhất đối với giáo viên để làm việc hiệu quả với học sinh có nhu cầu đặc biệt?
A. Kỹ năng kiểm tra, đánh giá
B. Kỹ năng giao tiếp và thấu hiểu
C. Kỹ năng thiết kế bài giảng
D. Kỹ năng quản lý lớp học
22. Yếu tố nào sau đây có vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách của trẻ em?
A. Yếu tố di truyền
B. Môi trường gia đình và xã hội
C. Giáo dục nhà trường
D. Cả ba yếu tố trên
23. Trong tâm lý học, 'cái tôi' (ego) theo Sigmund Freud đóng vai trò gì?
A. Thỏa mãn ngay lập tức các xung năng bản năng
B. Đại diện cho lương tâm và chuẩn mực xã hội
C. Điều hòa giữa xung năng bản năng và yêu cầu thực tế
D. Trung tâm của ý thức và lý trí
24. Loại hình học tập nào mà học sinh chủ động xây dựng kiến thức mới dựa trên kinh nghiệm và hiểu biết trước đó?
A. Học tập thụ động
B. Học tập tái hiện
C. Học tập khám phá
D. Học tập hợp tác
25. Yếu tố nào sau đây thuộc về đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh THCS (11-15 tuổi) và cần được giáo viên chú ý?
A. Tính phục tùng và nghe lời tuyệt đối
B. Xu hướng tìm kiếm sự độc lập và khẳng định bản thân
C. Khả năng tập trung cao độ và kéo dài
D. Nhu cầu vui chơi giải trí giảm sút
26. Trong đánh giá kết quả học tập, hình thức đánh giá nào được thực hiện thường xuyên, liên tục trong quá trình dạy học để điều chỉnh hoạt động dạy và học?
A. Đánh giá tổng kết
B. Đánh giá chẩn đoán
C. Đánh giá thường xuyên
D. Đánh giá định kỳ
27. Động cơ học tập nào xuất phát từ sự yêu thích, hứng thú với môn học hoặc hoạt động học tập?
A. Động cơ bên ngoài
B. Động cơ bên trong
C. Động cơ thành tích
D. Động cơ né tránh
28. Đâu là giai đoạn mà trẻ bắt đầu hình thành khả năng tư duy logic về các sự vật, hiện tượng cụ thể, nhưng còn gặp khó khăn với các khái niệm trừu tượng?
A. Giai đoạn cảm giác - vận động (0-2 tuổi)
B. Giai đoạn tiền thao tác (2-7 tuổi)
C. Giai đoạn thao tác cụ thể (7-11 tuổi)
D. Giai đoạn thao tác hình thức (từ 12 tuổi trở lên)
29. Phương pháp đánh giá nào khuyến khích học sinh tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau, phát triển kỹ năng tự nhận thức và hợp tác?
A. Đánh giá bằng bài kiểm tra trắc nghiệm
B. Đánh giá bằng bài luận cá nhân
C. Đánh giá đồng đẳng (peer assessment)
D. Đánh giá dựa trên sản phẩm dự án
30. Trong lý thuyết đa trí tuệ của Howard Gardner, trí tuệ nào liên quan đến khả năng hiểu và tương tác hiệu quả với người khác?
A. Trí tuệ ngôn ngữ
B. Trí tuệ logic - toán học
C. Trí tuệ tương tác xã hội
D. Trí tuệ nội tâm
