1. Theo thuyết 'Tam giác sư phạm', ba yếu tố nào tạo nên quá trình giáo dục hiệu quả?
A. Giáo viên - Học sinh - Phụ huynh.
B. Giáo viên - Học sinh - Môi trường giáo dục.
C. Giáo viên - Học sinh - Nội dung giáo dục.
D. Giáo viên - Học sinh - Phương pháp giáo dục.
2. Theo quan điểm hiện đại, vai trò của giáo viên đã chuyển từ vị trí 'người truyền thụ kiến thức' sang vai trò nào?
A. Người quản lý lớp học.
B. Người cố vấn, hướng dẫn và hỗ trợ học sinh học tập.
C. Người kiểm tra, đánh giá học sinh.
D. Người tổ chức các hoạt động ngoại khóa.
3. Mục tiêu của 'Giáo dục hòa nhập' là gì?
A. Tách biệt học sinh khuyết tật ra khỏi môi trường giáo dục chung.
B. Tạo môi trường giáo dục bình đẳng, thân thiện, đáp ứng nhu cầu của mọi đối tượng học sinh, đặc biệt là học sinh khuyết tật.
C. Tập trung vào giáo dục chuyên biệt cho học sinh khuyết tật.
D. Giảm bớt gánh nặng cho hệ thống giáo dục phổ thông.
4. Khái niệm 'Văn hóa học đường' đề cập đến điều gì?
A. Các hoạt động văn nghệ, thể thao trong trường học.
B. Toàn bộ môi trường văn hóa tinh thần trong nhà trường, bao gồm giá trị, chuẩn mực, phong cách ứng xử.
C. Chương trình môn học Văn hóa trong nhà trường.
D. Cơ sở vật chất và cảnh quan trường học.
5. Khái niệm 'Dạy học' khác biệt với khái niệm 'Giáo dục' ở điểm nào?
A. Dạy học bao gồm giáo dục, nhưng giáo dục không bao gồm dạy học.
B. Giáo dục là quá trình rộng lớn hơn, bao gồm cả dạy học và các hoạt động giáo dục khác.
C. Dạy học chỉ diễn ra trong nhà trường, còn giáo dục diễn ra ở mọi nơi.
D. Dạy học tập trung vào phát triển trí tuệ, giáo dục tập trung vào phát triển đạo đức.
6. Nhược điểm lớn nhất của phương pháp dạy học 'thuyết trình' là gì?
A. Khó chuẩn bị và thực hiện.
B. Ít phát huy được tính tích cực, chủ động của người học.
C. Không phù hợp với nhiều môn học.
D. Tốn nhiều thời gian.
7. Trong các yếu tố sau, yếu tố nào KHÔNG thuộc về môi trường giáo dục?
A. Cơ sở vật chất trường học.
B. Quan hệ giữa giáo viên và học sinh.
C. Nền kinh tế quốc dân.
D. Bầu không khí tâm lý trong lớp học.
8. Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc về 'Nội dung giáo dục'?
A. Hệ thống kiến thức.
B. Hệ thống kỹ năng.
C. Hệ thống thái độ, giá trị.
D. Phương pháp đánh giá.
9. Trong các loại hình trường học, 'trường chuyên biệt' được thành lập với mục đích gì?
A. Giáo dục đại trà cho mọi đối tượng học sinh.
B. Phát triển năng khiếu, tài năng đặc biệt của học sinh trong một lĩnh vực cụ thể.
C. Giáo dục học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
D. Giáo dục học sinh cá biệt.
10. Đối tượng nghiên cứu chính của Giáo dục học là gì?
A. Quá trình hình thành và phát triển nhân cách con người một cách tự nhiên.
B. Các quy luật của quá trình giáo dục và dạy học nhằm hình thành và phát triển nhân cách con người.
C. Hoạt động quản lý hành chính trong các cơ sở giáo dục.
D. Lịch sử phát triển của các hệ thống giáo dục trên thế giới.
11. Trong các giai đoạn phát triển của giáo dục, giai đoạn nào chú trọng đến việc cá nhân hóa quá trình học tập, đáp ứng nhu cầu đa dạng của người học?
A. Giáo dục truyền thống.
B. Giáo dục hiện đại.
C. Giáo dục khai phóng.
D. Giáo dục cộng đồng.
12. Điều gì KHÔNG phải là một chức năng của giáo dục?
A. Tái sản xuất lực lượng lao động.
B. Ổn định chính trị.
C. Phân tầng xã hội.
D. Tăng trưởng kinh tế.
13. Khái niệm nào sau đây KHÔNG thuộc phạm trù cơ bản của Giáo dục học?
A. Giáo dục
B. Dạy học
C. Kinh tế học
D. Phát triển nhân cách
14. Yếu tố nào sau đây được xem là quan trọng nhất trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục?
A. Cơ sở vật chất hiện đại.
B. Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn và tâm huyết.
C. Chương trình giáo dục tiên tiến.
D. Nguồn lực tài chính dồi dào.
15. Ưu điểm lớn nhất của phương pháp dạy học 'thuyết trình' là gì?
A. Phát huy tính tích cực, chủ động của người học.
B. Truyền đạt được lượng lớn thông tin trong thời gian ngắn.
C. Tạo điều kiện cho người học tự khám phá kiến thức.
D. Dễ dàng kiểm soát và đánh giá người học.
16. Trong các hình thức kiểm tra đánh giá, 'kiểm tra trắc nghiệm' có ưu điểm nổi bật nào?
A. Đánh giá được khả năng diễn đạt, trình bày của người học.
B. Đánh giá được kiến thức một cách toàn diện, bao quát.
C. Đánh giá được năng lực vận dụng kiến thức vào thực tế.
D. Đánh giá được quá trình học tập của người học.
17. Phương pháp dạy học nào sau đây được xem là phương pháp dạy học tích cực, phát huy tính chủ động của người học?
A. Thuyết trình
B. Đàm thoại gợi mở
C. Minh họa trực quan
D. Luyện tập theo mẫu
18. Đâu là đặc điểm của phương pháp giáo dục lấy người học làm trung tâm?
A. Giáo viên là người truyền đạt kiến thức chủ đạo, học sinh thụ động tiếp thu.
B. Chú trọng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học.
C. Tập trung vào việc kiểm tra, đánh giá kiến thức của người học.
D. Sử dụng chủ yếu các phương pháp dạy học truyền thống như thuyết giảng.
19. Nguyên tắc 'Giáo dục gắn liền với thực tiễn cuộc sống' nhấn mạnh điều gì?
A. Chương trình giáo dục cần được xây dựng dựa trên kinh nghiệm thực tế của giáo viên.
B. Nội dung giáo dục cần phản ánh và phục vụ nhu cầu của xã hội và cuộc sống.
C. Phương pháp giáo dục cần sử dụng nhiều hình thức trực quan sinh động.
D. Đánh giá kết quả giáo dục cần dựa trên khả năng ứng dụng kiến thức vào thực tế.
20. Trong các hình thức kỷ luật học sinh, hình thức nào sau đây được xem là PHẢN GIÁO DỤC và nên tránh sử dụng?
A. Nhắc nhở, phê bình.
B. Yêu cầu học sinh làm việc công ích.
C. Sỉ nhục, xúc phạm danh dự nhân phẩm học sinh.
D. Trao đổi với phụ huynh học sinh.
21. Điều gì KHÔNG phải là một hình thức giáo dục?
A. Giáo dục chính quy.
B. Giáo dục phi chính quy.
C. Tự giáo dục.
D. Giải trí.
22. Trong quá trình giáo dục nhân cách, 'giáo dục đạo đức' có vai trò như thế nào?
A. Không quan trọng bằng giáo dục trí tuệ.
B. Quan trọng hơn giáo dục thẩm mỹ.
C. Nền tảng, định hướng cho sự phát triển toàn diện nhân cách.
D. Chỉ cần thiết đối với học sinh nhỏ tuổi.
23. Trong quá trình dạy học, 'phương tiện dạy học' đóng vai trò gì?
A. Thay thế hoàn toàn vai trò của giáo viên.
B. Hỗ trợ giáo viên và học sinh trong việc truyền đạt và tiếp thu kiến thức.
C. Quyết định trực tiếp đến kết quả học tập của học sinh.
D. Chỉ có tác dụng minh họa cho bài giảng, không có vai trò thực chất.
24. Đánh giá thường xuyên trong giáo dục có vai trò quan trọng nhất là gì?
A. Xếp loại và so sánh học sinh.
B. Cung cấp thông tin phản hồi kịp thời để điều chỉnh hoạt động dạy và học.
C. Đánh giá mức độ hoàn thành chương trình học của học sinh.
D. Tuyển chọn học sinh vào các lớp chuyên.
25. Trong các loại hình giáo dục, 'Giáo dục thường xuyên' hướng đến đối tượng nào là chủ yếu?
A. Trẻ em trong độ tuổi mầm non.
B. Học sinh phổ thông.
C. Người đã trưởng thành, có nhu cầu học tập suốt đời.
D. Sinh viên đại học.
26. Nguyên tắc 'Đảm bảo tính vừa sức' trong giáo dục có nghĩa là gì?
A. Nội dung giáo dục phải phù hợp với trình độ nhận thức và khả năng tiếp thu của người học.
B. Thời lượng học tập phải vừa đủ, không quá dài gây mệt mỏi.
C. Áp lực học tập phải vừa phải, không gây căng thẳng cho học sinh.
D. Cả 3 đáp án trên.
27. Trong các hình thức kiểm tra đánh giá, 'kiểm tra tự luận' có ưu điểm nổi bật nào?
A. Đánh giá được kiến thức một cách nhanh chóng, khách quan.
B. Đánh giá được khả năng diễn đạt, trình bày, tư duy logic của người học.
C. Đánh giá được nhiều nội dung kiến thức trong một bài kiểm tra.
D. Đánh giá được mức độ ghi nhớ kiến thức của người học.
28. Điều gì KHÔNG phải là một yêu cầu cơ bản đối với người giáo viên?
A. Yêu nghề, mến trẻ.
B. Có trình độ chuyên môn vững vàng.
C. Có khả năng sử dụng thành thạo các phần mềm văn phòng.
D. Có kỹ năng sư phạm tốt.
29. Hình thức tổ chức dạy học nào phù hợp nhất với việc phát triển kỹ năng làm việc nhóm và hợp tác?
A. Dạy học cá nhân
B. Dạy học theo lớp
C. Dạy học theo nhóm
D. Tự học có hướng dẫn
30. Mục tiêu cơ bản nhất của giáo dục là gì?
A. Truyền thụ kiến thức và kỹ năng cho người học.
B. Phát triển toàn diện nhân cách người học, bao gồm cả phẩm chất và năng lực.
C. Đảm bảo người học có việc làm sau khi tốt nghiệp.
D. Nâng cao chỉ số IQ của người học.
