1. Khái niệm 'năng lực' trong giáo dục hiện nay được hiểu là gì?
A. Khả năng ghi nhớ và tái hiện kiến thức
B. Khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết vấn đề thực tế
C. Khả năng đạt điểm cao trong các bài kiểm tra
D. Khả năng học thuộc lòng các định nghĩa và công thức
2. Đâu là một trong những thách thức lớn nhất của giáo dục trong thế kỷ 21?
A. Thiếu giáo viên có trình độ cao
B. Sự phát triển nhanh chóng của khoa học công nghệ và nhu cầu về kỹ năng mới
C. Sự gia tăng dân số và quy mô lớp học
D. Sự thiếu hụt nguồn lực tài chính cho giáo dục
3. Khái niệm 'giáo dục toàn diện' đề cập đến việc phát triển những khía cạnh nào của người học?
A. Chỉ kiến thức và kỹ năng chuyên môn
B. Chỉ đạo đức và phẩm chất
C. Toàn diện về trí tuệ, thể chất, đạo đức, thẩm mỹ và kỹ năng xã hội
D. Chỉ năng lực tư duy logic và sáng tạo
4. Trong các loại hình đánh giá, 'đánh giá chẩn đoán' thường được sử dụng với mục đích gì?
A. Xếp loại học sinh vào cuối kỳ
B. Xác định nguyên nhân khó khăn và điểm mạnh của học sinh để có biện pháp hỗ trợ phù hợp
C. So sánh kết quả học tập giữa các trường
D. Tuyển chọn học sinh vào các lớp năng khiếu
5. Phương pháp 'dạy học hợp tác' khác biệt với 'dạy học theo nhóm' ở điểm nào?
A. Dạy học hợp tác không chia nhóm, dạy học theo nhóm thì có chia nhóm
B. Dạy học hợp tác chỉ dành cho học sinh giỏi, dạy học theo nhóm dành cho mọi đối tượng
C. Dạy học hợp tác nhấn mạnh đến sự phân công trách nhiệm rõ ràng và phụ thuộc lẫn nhau giữa các thành viên trong nhóm để đạt mục tiêu chung, còn dạy học theo nhóm có thể chỉ đơn thuần là làm việc cùng nhau
D. Dạy học hợp tác sử dụng công nghệ, dạy học theo nhóm thì không
6. Trong các hình thức đánh giá, 'đánh giá tổng kết' thường được thực hiện vào thời điểm nào?
A. Đầu mỗi bài học
B. Trong suốt quá trình dạy học
C. Cuối mỗi chương hoặc học kỳ
D. Trước khi bắt đầu năm học mới
7. Hình thức tổ chức dạy học nào phù hợp nhất với mục tiêu phát triển kỹ năng hợp tác và giao tiếp cho học sinh?
A. Dạy học cá nhân
B. Dạy học theo lớp
C. Dạy học theo nhóm
D. Dạy học trực tuyến
8. Đâu là yếu tố quan trọng nhất để đảm bảo hiệu quả của quá trình dạy học?
A. Cơ sở vật chất hiện đại
B. Nội dung chương trình chi tiết
C. Sự tương tác tích cực giữa người dạy và người học
D. Số lượng học sinh trong lớp học
9. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là nguyên tắc cơ bản của Giáo dục học?
A. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học và sư phạm
B. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và toàn diện
C. Nguyên tắc đảm bảo tính bí mật và độc quyền
D. Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức và cá nhân hóa
10. Vai trò chính của người giáo viên trong bối cảnh giáo dục hiện đại là gì?
A. Truyền thụ kiến thức một cách đầy đủ và chính xác
B. Kiểm soát kỷ luật lớp học một cách nghiêm ngặt
C. Hướng dẫn, hỗ trợ và tạo điều kiện cho người học tự khám phá và phát triển
D. Đánh giá và xếp loại học sinh theo tiêu chuẩn chung
11. Khái niệm 'văn hóa học đường' bao gồm yếu tố nào sau đây?
A. Cơ sở vật chất của trường học
B. Nội quy và quy định của trường học
C. Các giá trị, chuẩn mực, niềm tin và hành vi được chia sẻ trong môi trường giáo dục
D. Thành tích học tập của học sinh
12. Phương pháp dạy học nào sau đây khuyến khích học sinh tự tìm tòi, khám phá và xây dựng kiến thức cho riêng mình?
A. Dạy học thuyết trình
B. Dạy học nêu vấn đề
C. Dạy học luyện tập theo mẫu
D. Dạy học trực quan
13. Đâu là hạn chế lớn nhất của phương pháp dạy học truyền thống (thuyết trình, đọc chép)?
A. Khó kiểm soát kỷ luật lớp học
B. Tốn kém chi phí và thời gian chuẩn bị
C. Ít phát huy được tính tích cực và sáng tạo của người học
D. Không phù hợp với mọi trình độ học sinh
14. Theo quan điểm của Giáo dục học hiện đại, 'lỗi sai' của học sinh trong quá trình học tập nên được xem như thế nào?
A. Dấu hiệu của sự yếu kém và cần bị trừng phạt
B. Cơ hội để học sinh rút kinh nghiệm và cải thiện
C. Tiêu chí để đánh giá và phân loại học sinh
D. Nguyên nhân gây mất trật tự trong lớp học
15. Trong các phương pháp dạy học, 'phương pháp trực quan' sử dụng yếu tố nào là chủ yếu?
A. Ngôn ngữ nói và viết
B. Hình ảnh, vật thật, mô hình và các phương tiện trực quan khác
C. Âm thanh và video
D. Trò chơi và hoạt động vui chơi
16. Mục tiêu của việc đánh giá thường xuyên trong quá trình dạy học là gì?
A. Xếp loại học lực của học sinh vào cuối kỳ
B. Cung cấp thông tin phản hồi kịp thời cho cả người dạy và người học để điều chỉnh quá trình dạy và học
C. So sánh kết quả học tập của học sinh giữa các lớp
D. Tuyển chọn học sinh cho các lớp chuyên
17. Khái niệm nào sau đây là cốt lõi nhất trong Giáo dục học?
A. Đánh giá kết quả học tập
B. Mục tiêu giáo dục
C. Quản lý lớp học
D. Phương pháp giảng dạy
18. Đâu là yếu tố quan trọng nhất để xây dựng 'mối quan hệ tích cực giữa giáo viên và học sinh'?
A. Giáo viên luôn giữ khoảng cách quyền lực với học sinh
B. Giáo viên thể hiện sự tôn trọng, lắng nghe và thấu hiểu học sinh
C. Giáo viên tập trung vào việc truyền đạt kiến thức hơn là quan tâm đến học sinh
D. Giáo viên chỉ tương tác với học sinh giỏi
19. Trong các phương pháp đánh giá sau, phương pháp nào mang tính chủ quan cao nhất?
A. Trắc nghiệm khách quan
B. Bài tập tự luận
C. Quan sát
D. Phỏng vấn
20. Giáo dục học đại cương nghiên cứu về lĩnh vực nào sau đây?
A. Quy trình và phương pháp dạy học nói chung
B. Tâm lý học lứa tuổi trong giáo dục
C. Lịch sử phát triển của hệ thống giáo dục Việt Nam
D. Quản lý hành chính trong các cơ sở giáo dục
21. Đâu là mục tiêu cao nhất của giáo dục theo quan điểm nhân văn?
A. Đào tạo ra lực lượng lao động có kỹ năng cao
B. Truyền thụ kiến thức văn hóa và khoa học cho thế hệ trẻ
C. Phát triển tiềm năng con người, hướng đến sự tự do, hạnh phúc và hoàn thiện nhân cách
D. Ổn định trật tự xã hội và duy trì các giá trị truyền thống
22. Phương pháp dạy học nào sau đây chú trọng đến việc phát huy tính tích cực, chủ động của người học?
A. Thuyết trình
B. Làm việc nhóm
C. Minh họa trực quan
D. Luyện tập theo mẫu
23. Nguyên tắc 'dạy học phân hóa' trong giáo dục học nhấn mạnh điều gì?
A. Dạy học theo trình độ của giáo viên
B. Dạy học phù hợp với đặc điểm và nhu cầu khác nhau của từng học sinh
C. Dạy học theo chương trình chuẩn quốc tế
D. Dạy học tập trung vào học sinh giỏi
24. Đâu là vai trò của 'kỷ luật tích cực' trong quản lý lớp học?
A. Trừng phạt học sinh vi phạm để răn đe
B. Thiết lập nội quy nghiêm ngặt và áp dụng nhất quán
C. Xây dựng mối quan hệ tích cực, tôn trọng giữa giáo viên và học sinh, giúp học sinh tự giác tuân thủ
D. Loại bỏ hoàn toàn các hình thức kỷ luật
25. Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc về 'nội dung giáo dục'?
A. Kiến thức khoa học
B. Kỹ năng thực hành
C. Phương pháp giảng dạy
D. Giá trị và thái độ
26. Phương pháp 'dạy học dự án' có ưu điểm nổi bật nào?
A. Giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách thụ động
B. Phát triển khả năng giải quyết vấn đề, làm việc nhóm và vận dụng kiến thức vào thực tế
C. Giáo viên dễ dàng kiểm soát tiến độ học tập của học sinh
D. Tiết kiệm thời gian và chi phí dạy học
27. Yếu tố nào sau đây thuộc về 'môi trường giáo dục'?
A. Phương pháp kiểm tra đánh giá
B. Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học
C. Nội dung chương trình học
D. Trình độ chuyên môn của giáo viên
28. Trong các loại hình học tập, 'học tập trải nghiệm' nhấn mạnh vào điều gì?
A. Học qua sách vở và tài liệu
B. Học qua việc làm và thực hành
C. Học qua bài giảng của giáo viên
D. Học qua các bài kiểm tra và đánh giá
29. Trong quá trình đánh giá, 'tính giá trị' (validity) của một công cụ đánh giá đề cập đến điều gì?
A. Công cụ đánh giá có dễ sử dụng hay không
B. Công cụ đánh giá có cho kết quả ổn định, nhất quán hay không
C. Công cụ đánh giá có đo lường đúng điều cần đo hay không
D. Công cụ đánh giá có được sử dụng phổ biến hay không
30. Nguyên tắc 'tích hợp' trong xây dựng chương trình giáo dục có nghĩa là gì?
A. Chương trình học phải tích hợp nhiều môn học khác nhau
B. Chương trình học phải tích hợp kiến thức lý thuyết và thực hành
C. Chương trình học phải kết nối kiến thức, kỹ năng và thái độ, đồng thời liên hệ với thực tiễn cuộc sống
D. Chương trình học phải tích hợp công nghệ thông tin
