1. Khi lập kế hoạch cho một hoạt động trải nghiệm, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo tính khả thi?
A. Sự hào hứng của cá nhân người lập kế hoạch.
B. Tính độc đáo và sáng tạo của ý tưởng.
C. Phù hợp với nguồn lực (thời gian, kinh phí, nhân lực) và điều kiện thực tế.
D. Sự đồng tình của tất cả mọi người trong lớp.
2. Trong một bài viết về Lợi ích của việc tập thể dục, nếu muốn bài viết thuyết phục hơn, em nên làm gì?
A. Chỉ liệt kê các loại hình tập thể dục.
B. Đưa ra các ví dụ cụ thể về lợi ích sức khỏe và tinh thần mà việc tập thể dục mang lại.
C. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, sáo rỗng.
D. Viết một câu duy nhất nêu lên ý chính.
3. Hoạt động trải nghiệm Tập làm phóng viên nhí giúp học sinh phát triển khả năng nào liên quan đến ngôn ngữ?
A. Kỹ năng phân tích dữ liệu phức tạp.
B. Kỹ năng quan sát, ghi chép, phỏng vấn và trình bày thông tin.
C. Kỹ năng lập trình máy tính.
D. Kỹ năng thiết kế đồ họa.
4. Trong một bài thuyết trình về Tầm quan trọng của việc đọc sách, nếu muốn thu hút sự chú ý của người nghe, em nên bắt đầu bằng cách nào?
A. Đọc một đoạn văn bản dài và khô khan.
B. Đặt một câu hỏi gợi mở hoặc kể một câu chuyện ngắn liên quan đến chủ đề.
C. Nêu tên tất cả các loại sách đã đọc.
D. Trình bày các số liệu thống kê phức tạp ngay từ đầu.
5. Trong quá trình thực hiện dự án, nếu phát hiện sai sót trong kế hoạch ban đầu, cách ứng phó nào là tốt nhất?
A. Tiếp tục thực hiện theo kế hoạch cũ dù biết có sai sót.
B. Xem xét lại kế hoạch, xác định nguyên nhân sai sót và điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp.
C. Ngừng hoàn toàn dự án vì không thể sửa sai.
D. Chỉ báo cáo sai sót mà không đưa ra giải pháp.
6. Hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về các lễ hội truyền thống Việt Nam giúp học sinh hiểu thêm về khía cạnh văn hóa nào?
A. Kỹ thuật xây dựng.
B. Phong tục, tập quán, tín ngưỡng và giá trị văn hóa của dân tộc.
C. Khoa học kỹ thuật hiện đại.
D. Luật pháp quốc tế.
7. Trong quá trình học tập, nếu gặp một từ mới chưa hiểu nghĩa, theo em, cách tiếp cận hiệu quả nhất để hiểu nghĩa của từ đó là gì?
A. Bỏ qua và hy vọng sẽ hiểu nghĩa trong ngữ cảnh sau.
B. Tra cứu từ điển hoặc hỏi thầy cô, bạn bè.
C. Đoán nghĩa dựa trên cảm tính.
D. Chỉ đọc lướt qua câu chứa từ đó.
8. Trong một hoạt động trải nghiệm, nếu em có ý tưởng sáng tạo và khác biệt so với đa số, em nên làm gì?
A. Giữ ý tưởng cho riêng mình vì sợ bị từ chối.
B. Trình bày ý tưởng một cách rõ ràng, có lý lẽ và sẵn sàng tiếp nhận phản hồi.
C. Cố gắng thay đổi ý tưởng để giống với số đông.
D. Chỉ chia sẻ ý tưởng với một vài người thân thiết.
9. Khi tham gia hoạt động trải nghiệm Thảo luận về một vấn đề xã hội, em cần thể hiện thái độ gì để cuộc thảo luận diễn ra thành công?
A. Chỉ nói về những gì mình biết và không lắng nghe người khác.
B. Tôn trọng các quan điểm khác nhau, lắng nghe tích cực và đóng góp ý kiến xây dựng.
C. Luôn giữ im lặng và không đưa ra bất kỳ ý kiến nào.
D. Cố gắng áp đặt quan điểm của mình lên người khác.
10. Hoạt động trải nghiệm Phân loại rác tại nguồn góp phần nâng cao nhận thức của học sinh về vấn đề gì?
A. An toàn giao thông.
B. Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
C. An toàn thực phẩm.
D. Sử dụng năng lượng tiết kiệm.
11. Hoạt động trải nghiệm Lập kế hoạch cho một chuyến đi dã ngoại đòi hỏi sự phối hợp giữa các thành viên về những mặt nào?
A. Chỉ về việc chuẩn bị đồ ăn.
B. Lên danh sách địa điểm, phương tiện di chuyển, đồ dùng cần thiết và phân công nhiệm vụ.
C. Chỉ về việc ai sẽ đi cùng.
D. Chỉ về việc chọn ngày đi.
12. Trong hoạt động trải nghiệm, khi tham gia một dự án nhóm, em cần làm gì đầu tiên để đảm bảo sự phối hợp hiệu quả?
A. Phân công công việc rõ ràng dựa trên năng lực và sở thích của từng thành viên.
B. Chỉ tập trung vào phần việc của mình mà không quan tâm đến người khác.
C. Thảo luận để đưa ra mục tiêu chung và cách thức hoạt động của cả nhóm.
D. Chờ đợi người trưởng nhóm đưa ra mọi quyết định.
13. Hoạt động trải nghiệm Tham gia hoạt động tình nguyện vì cộng đồng giúp học sinh phát triển phẩm chất nào?
A. Tính ích kỷ.
B. Sự đồng cảm và tinh thần trách nhiệm với xã hội.
C. Sự cạnh tranh.
D. Tính thụ động.
14. Hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về các nền văn hóa trên thế giới giúp học sinh phát triển kỹ năng nào quan trọng trong thời đại hội nhập?
A. Kỹ năng sử dụng máy tính.
B. Kỹ năng giao tiếp liên văn hóa và sự hiểu biết về đa dạng văn hóa.
C. Kỹ năng nấu ăn.
D. Kỹ năng sửa chữa đồ đạc.
15. Khi thực hiện hoạt động trải nghiệm Thiết kế một sản phẩm tái chế, học sinh cần thể hiện sự sáng tạo thông qua hành động nào?
A. Sử dụng vật liệu có sẵn và chỉ lắp ghép chúng lại với nhau.
B. Biến đổi và kết hợp các vật liệu bỏ đi thành một sản phẩm mới có công dụng hoặc giá trị thẩm mỹ.
C. Sao chép hoàn toàn một sản phẩm có sẵn trên thị trường.
D. Chỉ vẽ ý tưởng sản phẩm mà không làm ra sản phẩm thật.
16. Hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về nghề nghiệp của địa phương giúp học sinh phát triển kỹ năng nào là chủ yếu?
A. Kỹ năng tư duy logic.
B. Kỹ năng giao tiếp và thu thập thông tin.
C. Kỹ năng vận động thô.
D. Kỹ năng viết văn sáng tạo.
17. Hoạt động trải nghiệm Tổ chức một buổi biểu diễn văn nghệ đòi hỏi học sinh phải rèn luyện và phát triển những năng lực nào?
A. Chỉ kỹ năng trình diễn trên sân khấu.
B. Năng lực tổ chức, phối hợp, sáng tạo và biểu đạt.
C. Chỉ kỹ năng viết lời bài hát.
D. Năng lực làm toán.
18. Hoạt động trải nghiệm Viết nhật ký cảm xúc giúp học sinh rèn luyện kỹ năng nào về ngôn ngữ?
A. Kỹ năng thuyết trình.
B. Kỹ năng diễn đạt suy nghĩ và cảm xúc cá nhân một cách mạch lạc.
C. Kỹ năng sử dụng từ điển.
D. Kỹ năng đọc hiểu văn bản khoa học.
19. Trong một buổi thảo luận nhóm về Biện pháp bảo vệ môi trường, ý kiến nào sau đây thể hiện sự tôn trọng ý kiến khác biệt?
A. Im lặng lắng nghe, không phản đối hay đồng tình.
B. Ngắt lời người khác khi không đồng ý với quan điểm của họ.
C. Lắng nghe cẩn thận, ghi nhận ý kiến và đưa ra phản hồi mang tính xây dựng.
D. Chỉ bảo vệ quan điểm của bản thân mà không xem xét ý kiến khác.
20. Trong quá trình đánh giá kết quả hoạt động trải nghiệm, yếu tố nào sau đây KHÔNG PHẢI là tiêu chí quan trọng?
A. Mức độ đạt được mục tiêu ban đầu của hoạt động.
B. Sự tham gia tích cực và thái độ của học sinh.
C. Số lượng giải thưởng đạt được.
D. Những bài học kinh nghiệm rút ra từ quá trình thực hiện.
21. Khi gặp khó khăn trong quá trình thực hiện một nhiệm vụ của Hoạt động trải nghiệm, biểu hiện nào sau đây thể hiện sự chủ động và tinh thần giải quyết vấn đề?
A. Nản lòng và bỏ cuộc ngay lập tức.
B. Tìm kiếm sự giúp đỡ từ người khác và đề xuất các giải pháp khả thi.
C. Chỉ phàn nàn về khó khăn mà không tìm cách khắc phục.
D. Đổ lỗi cho hoàn cảnh hoặc người khác.
22. Khi làm việc nhóm, nếu có thành viên không đóng góp hoặc đóng góp ít, cách xử lý nào là phù hợp nhất?
A. Phản ứng gay gắt và chỉ trích thành viên đó.
B. Chia sẻ và động viên, tìm hiểu nguyên nhân và cùng nhau tìm giải pháp.
C. Phân công hết phần việc của họ cho người khác mà không nói gì.
D. Bỏ qua hoàn toàn, không giải quyết vấn đề.
23. Khi phân tích một câu chuyện, yếu tố nào sau đây giúp em hiểu rõ hơn về động cơ hành động của nhân vật?
A. Ngoại hình của nhân vật.
B. Hoàn cảnh sống, suy nghĩ, cảm xúc và mối quan hệ của nhân vật.
C. Tên gọi của nhân vật.
D. Độ dài của câu chuyện.
24. Hoạt động trải nghiệm Xây dựng mô hình lớp học xanh giúp học sinh hình thành thái độ sống như thế nào?
A. Thái độ thờ ơ với môi trường.
B. Thái độ có trách nhiệm, yêu thiên nhiên và ý thức bảo vệ môi trường.
C. Thái độ chỉ quan tâm đến lợi ích cá nhân.
D. Thái độ thiếu hợp tác.
25. Khi đọc một đoạn văn bản, để nắm bắt ý chính, em nên tập trung vào yếu tố nào?
A. Chỉ đọc những từ ngữ khó.
B. Đọc lướt toàn bộ văn bản và xác định câu chủ đề hoặc các ý chính được lặp lại.
C. Chỉ đọc câu đầu tiên và câu cuối cùng của đoạn văn.
D. Tập trung vào các chi tiết nhỏ, không quan trọng.
