1. Khi phân tích một đoạn trích có yếu tố đối thoại, vai trò của việc sử dụng dấu gạch ngang đầu dòng là gì?
A. Đánh dấu sự kết thúc của câu.
B. Đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật.
C. Nhấn mạnh một từ ngữ quan trọng.
D. Biểu thị ý nghĩa của một từ.
2. Trong một bài văn miêu tả, để tạo sự liên kết giữa các đoạn văn, người viết nên sử dụng yếu tố nào?
A. Chỉ viết các câu độc lập.
B. Các từ ngữ, câu văn chuyển tiếp mạch lạc.
C. Sử dụng nhiều câu ngắn.
D. Chỉ tập trung miêu tả một đối tượng duy nhất.
3. Khi đọc một bài văn miêu tả cảnh vật, yếu tố nào giúp người đọc hình dung được sự vật, hiện tượng một cách rõ nét và sống động nhất?
A. Việc sử dụng các từ ngữ chỉ số lượng.
B. Việc sử dụng các từ ngữ miêu tả chi tiết về hình dáng, màu sắc, âm thanh, mùi vị...
C. Việc liệt kê tên các loài cây, loài vật.
D. Việc sử dụng các câu văn ngắn.
4. Khi đọc một đoạn trích về phong tục, tập quán của một vùng miền, để hiểu sâu sắc ý nghĩa văn hóa, người đọc cần chú ý đến khía cạnh nào?
A. Số lượng từ ngữ miêu tả địa hình.
B. Sự phù hợp của phong tục với các quy luật tự nhiên.
C. Nguồn gốc, ý nghĩa biểu tượng và vai trò của phong tục trong đời sống cộng đồng.
D. Tính phổ biến của phong tục đó trên phạm vi cả nước.
5. Khi viết một bài văn kể lại một câu chuyện, để câu chuyện trở nên sinh động và hấp dẫn hơn, người viết nên tập trung vào yếu tố nào?
A. Chỉ liệt kê các sự kiện theo trình tự thời gian.
B. Sử dụng ngôn ngữ miêu tả chi tiết, khắc họa rõ nét hành động, cử chỉ, suy nghĩ của nhân vật.
C. Viết càng nhiều câu càng tốt.
D. Sử dụng nhiều từ ngữ chuyên ngành.
6. Khi học về các loại câu, câu Trời ơi, nó lại đổ mưa nữa rồi! thuộc kiểu câu nào?
A. Câu hỏi.
B. Câu cầu khiến.
C. Câu cảm thán.
D. Câu trần thuật.
7. Trong văn bản nghị luận, để tăng tính thuyết phục, ngoài luận điểm và luận cứ, người viết cần chú trọng yếu tố nào?
A. Chỉ sử dụng một luận điểm duy nhất.
B. Cách lập luận chặt chẽ, logic, phù hợp với đối tượng.
C. Sử dụng nhiều thuật ngữ khó hiểu.
D. Viết câu văn thật dài.
8. Khi phân tích một bài thơ Đường luật, yếu tố nào thể hiện sự cô đọng về ý tứ và hình ảnh?
A. Số lượng chữ trong mỗi câu.
B. Việc sử dụng từ ngữ hàm súc, giàu sức gợi.
C. Cấu trúc ngữ pháp của câu.
D. Sự lặp lại của các âm tiết.
9. Trong văn bản kể chuyện, yếu tố nào giúp tạo nên mâu thuẫn và thúc đẩy diễn biến của câu chuyện?
A. Phần kết bài.
B. Phần giới thiệu nhân vật.
C. Yếu tố bất ngờ hoặc xung đột.
D. Phần miêu tả khung cảnh.
10. Khi đọc một đoạn trích về chủ đề tình yêu quê hương, đất nước, để cảm nhận được tình cảm của tác giả, người đọc nên tập trung vào yếu tố nào?
A. Số lượng các địa danh được nhắc tới.
B. Cách tác giả diễn tả cảm xúc, suy nghĩ, nỗi nhớ, sự gắn bó.
C. Việc sử dụng các biện pháp tu từ.
D. Cấu trúc ngữ pháp của các câu.
11. Trong quá trình học về các biện pháp tu từ, khi phân tích câu Thân em như quả mít dầm, 72 mắt chưa thấy ai cầm bằng tôi, biện pháp tu từ chủ yếu được tác giả sử dụng là gì?
A. Ẩn dụ.
B. Hoán dụ.
C. So sánh.
D. Nhân hóa.
12. Khi phân tích một bài thơ lục bát, yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất nhịp điệu và sự uyển chuyển trong cách gieo vần của thể thơ này?
A. Sự xuất hiện của các từ Hán Việt.
B. Vị trí của các thanh bằng và thanh trắc trong mỗi câu thơ.
C. Số lượng câu thơ trong bài.
D. Việc sử dụng các hình ảnh so sánh.
13. Trong chương trình Ngữ văn 7 học kì II, khi phân tích một văn bản thuộc thể loại tùy bút, yếu tố nào thường được xem là quan trọng nhất để làm nổi bật phong cách và giọng văn của tác giả?
A. Việc liệt kê các sự kiện chính trong câu chuyện.
B. Việc sử dụng các biện pháp tu từ và cách diễn đạt giàu cảm xúc, mang đậm dấu ấn cá nhân.
C. Việc xác định thể loại và phương thức biểu đạt chủ yếu của văn bản.
D. Việc tìm hiểu bối cảnh lịch sử và xã hội nơi tác phẩm ra đời.
14. Trong chương trình Ngữ văn 7 học kì II, khi phân tích một bài văn thể hiện tình cảm gia đình, yếu tố nào thường được khai thác sâu để làm nổi bật ý nghĩa?
A. Số lượng thành viên trong gia đình.
B. Các kỷ niệm, sự kiện gắn liền với tình cảm gia đình và cách tác giả biểu đạt cảm xúc đó.
C. Nơi ở của gia đình.
D. Việc sử dụng các từ ngữ chỉ mối quan hệ.
15. Trong văn bản thuyết minh, mục đích chính của việc sử dụng các phương tiện phi ngôn ngữ (ví dụ: hình ảnh, sơ đồ) là gì?
A. Để làm cho văn bản dài hơn.
B. Để minh họa, làm rõ thông tin, giúp người đọc dễ hiểu và ghi nhớ hơn.
C. Để trang trí cho văn bản.
D. Để thay thế hoàn toàn nội dung chữ viết.
16. Khi phân tích một bài văn miêu tả, yếu tố nào thể hiện sự quan sát tinh tế của tác giả và giúp người đọc cảm nhận được vẻ đẹp của đối tượng?
A. Việc sử dụng nhiều danh từ.
B. Việc sử dụng các chi tiết đắt giá, gợi tả, gợi cảm.
C. Việc liệt kê tên các bộ phận của đối tượng.
D. Việc sử dụng các câu cảm thán.
17. Trong văn bản biểu cảm, yếu tố nào thể hiện trực tiếp tình cảm, cảm xúc của người viết đối với đối tượng được nói đến?
A. Các phép so sánh và ẩn dụ.
B. Các từ ngữ thể hiện cảm xúc (ví dụ: ôi, than ôi, thật tuyệt vời).
C. Các câu hỏi tu từ.
D. Các luận điểm và luận cứ.
18. Khi tìm hiểu về một nhân vật lịch sử qua văn bản, ngoài việc nắm bắt tiểu sử, cần chú trọng đến khía cạnh nào để hiểu rõ vai trò và đóng góp của họ?
A. Số lượng các trận đánh mà họ tham gia.
B. Phân tích những hành động, quyết định và tác động của họ đối với lịch sử.
C. Việc họ được miêu tả với những đức tính tốt đẹp.
D. Nơi sinh và nơi mất của họ.
19. Trong văn bản nghị luận phân tích, để làm rõ một khía cạnh của vấn đề, người viết thường sử dụng phương pháp nào?
A. Chỉ đưa ra ý kiến cá nhân.
B. Phân tích, mổ xẻ, chỉ ra nguyên nhân, kết quả, mối quan hệ.
C. Kể lại một câu chuyện.
D. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ.
20. Trong các loại văn bản nghị luận đã học ở lớp 7, loại văn bản nào thường sử dụng các luận điểm, luận cứ và phép lập luận để thuyết phục người đọc về một quan điểm nhất định?
A. Văn bản tự sự.
B. Văn bản miêu tả.
C. Văn bản biểu cảm.
D. Văn bản nghị luận.
21. Khi đọc một văn bản so sánh, yếu tố nào giúp người đọc nhận biết được sự tương đồng hoặc khác biệt giữa các đối tượng?
A. Việc liệt kê đặc điểm của từng đối tượng.
B. Việc chỉ ra các điểm giống nhau hoặc khác nhau về đặc điểm, tính chất, chức năng...
C. Sử dụng nhiều từ ngữ miêu tả.
D. Việc chỉ dùng một loại từ vựng.
22. Khi đọc một đoạn văn có sử dụng phép tu từ nhân hóa, người đọc cần nhận biết điều gì?
A. Sự giống nhau về hình dáng giữa hai đối tượng.
B. Việc gán cho sự vật, con vật những đặc điểm, hành động của con người.
C. Sự thay đổi về màu sắc của đối tượng.
D. Việc sử dụng các từ ngữ mang tính trừu tượng.
23. Trong văn bản nghị luận về một vấn đề xã hội, vai trò của luận điểm là gì?
A. Là những ví dụ minh họa cho ý kiến.
B. Là ý kiến cốt lõi, thể hiện quan điểm của người viết về vấn đề đang bàn luận.
C. Là những câu văn kết nối các ý.
D. Là những từ ngữ miêu tả cảm xúc.
24. Trong một bài văn nghị luận chứng minh, vai trò của luận cứ là gì?
A. Là những câu văn mở đầu.
B. Là những lý lẽ, dẫn chứng cụ thể để làm sáng tỏ cho luận điểm.
C. Là phần kết bài.
D. Là những từ ngữ miêu tả.
25. Trong văn bản tự sự, yếu tố nào giúp tạo nên sự hấp dẫn, lôi cuốn người đọc theo dõi diễn biến của câu chuyện?
A. Việc sử dụng nhiều tính từ.
B. Việc xây dựng cốt truyện logic, có tình tiết bất ngờ và cao trào.
C. Việc liệt kê các nhân vật.
D. Việc sử dụng các câu hỏi tu từ.
