1. Câu Nó ngã bị thương. có thiếu thành phần trạng ngữ không? Nếu có, trạng ngữ đó có thể là gì?
A. Có, trạng ngữ chỉ thời gian: Hôm qua.
B. Có, trạng ngữ chỉ nguyên nhân: Vì nó mải chơi.
C. Có, trạng ngữ chỉ mục đích: Để bố mẹ vui.
D. Không thiếu trạng ngữ.
2. Biện pháp tu từ nào giúp làm rõ ý nghĩa của sự vật, hiện tượng bằng cách gọi tên sự vật, hiện tượng khác có mối quan hệ gần gũi với nó (như bộ phận với toàn thể, cái cụ thể với cái trừu tượng)?
A. Ẩn dụ
B. Hoán dụ
C. Nhân hóa
D. So sánh
3. Biện pháp nói quá là gì?
A. Gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng.
B. Dùng từ ngữ chỉ hoạt động, đặc điểm của con người để miêu tả sự vật, con vật, cây cối.
C. Nói phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng tính biểu cảm.
D. Lấy một bộ phận để chỉ cái toàn thể, hoặc ngược lại.
4. Trong văn bản Bố cục trong văn bản, để đảm bảo tính mạch lạc, một văn bản cần có các phần được sắp xếp theo trình tự nào?
A. Mở bài, thân bài, kết bài
B. Giới thiệu, nội dung chính, kết luận
C. Dẫn nhập, phát triển ý, tổng kết
D. Tất cả các phương án trên đều đúng
5. Câu nào sau đây sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa?
A. Mặt trời tỏa nắng vàng rực.
B. Bác mặt trời nhô lên khỏi núi.
C. Cánh đồng lúa chín vàng rực.
D. Dòng sông lấp lánh ánh bạc.
6. Thế nào là phép thế trong liên kết văn bản?
A. Lặp lại từ ngữ đã dùng ở câu trước.
B. Sử dụng các từ ngữ chỉ quan hệ thời gian, nguyên nhân...
C. Dùng một từ ngữ thay thế cho từ ngữ hoặc cụm từ đã được sử dụng trước đó.
D. Sử dụng các từ ngữ có hình ảnh tương đồng hoặc trái ngược nhau.
7. Trong văn bản Nghìn sáu trăm dặm, nhân vật nào được miêu tả là người có tấm lòng nhân hậu, giàu tình thương?
A. Người mẹ kế
B. Người anh
C. Người cha
D. Người bà
8. Trong văn bản Cô Tô của Nguyễn Tuân, hình ảnh biển đảo hiện lên như thế nào?
A. Hoang vắng, cô lập
B. Đẹp đẽ, thơ mộng và đầy sức sống
C. Nguy hiểm, đáng sợ
D. Bình thường, không có gì đặc biệt
9. Câu nào sau đây sử dụng biện pháp tu từ hoán dụ?
A. Mặt trời của bắp ngô đã lên rồi.
B. Bàn tay ta làm nên tất cả, có sức người sỏi đá cũng thành cơm.
C. Trường học là ngôi nhà thứ hai của em.
D. Những ngày tháng năm xưa đã trôi qua thật nhanh.
10. Câu Nó khóc vì nhớ mẹ. thiếu thành phần nào để trở nên mạch lạc hơn?
A. Chủ ngữ
B. Vị ngữ
C. Trạng ngữ chỉ thời gian hoặc địa điểm
D. Trạng ngữ chỉ mục đích
11. Trong các yếu tố cấu tạo nên một văn bản, yếu tố nào đóng vai trò quan trọng nhất trong việc tạo nên sự mạch lạc, gắn kết các ý tưởng?
A. Từ ngữ
B. Câu văn
C. Cấu trúc văn bản (sự sắp xếp các ý, phần)
D. Dấu câu
12. Câu nào sau đây sử dụng biện pháp tu từ nói quá?
A. Bầu trời xanh thẳm.
B. Con đường dài vô tận.
C. Mặt biển lặng như tờ.
D. Ngôi nhà nhỏ xinh.
13. Trong văn bản Bài học đường đời đầu tiên, nhân vật Dế Mèn có những đặc điểm tính cách nào nổi bật?
A. Nhút nhát, sợ sệt
B. Kiêu căng, tự mãn, đôi khi hung hăng
C. Hiền lành, chăm chỉ
D. Thông minh, nhạy bén
14. Xác định chức năng chính của dấu chấm lửng (...) trong câu: Trời ơi, chỉ còn năm mươi sáu người nữa thôi, năm mươi sáu người...
A. Biểu thị sự liệt kê chưa đầy đủ
B. Biểu thị sự ngắt quãng, tạm dừng hoặc ý còn chưa nói hết
C. Biểu thị sự nhầm lẫn hoặc sai sót
D. Biểu thị sự kết thúc một ý
15. Dấu chấm phẩy (;) thường được dùng để làm gì trong câu?
A. Đánh dấu kết thúc câu.
B. Ngăn cách các thành phần chính trong một vế câu hoặc giữa các vế câu có quan hệ logic.
C. Đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói trực tiếp.
D. Biểu thị sự liệt kê chưa đầy đủ.
16. Chức năng của dấu hai chấm (:) trong câu Tôi mong muốn một điều: được trở về quê hương. là gì?
A. Đánh dấu sự kết thúc của một câu.
B. Biểu thị sự liệt kê.
C. Đánh dấu chỗ bắt đầu của lời nói trực tiếp hoặc giải thích cho ý trước.
D. Phân cách các thành phần trong một cụm từ.
17. Biện pháp hoán dụ là gì?
A. Gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng.
B. Dùng từ ngữ chỉ hoạt động, đặc điểm của con người để miêu tả sự vật, con vật, cây cối.
C. Lấy một bộ phận để chỉ cái toàn thể, hoặc ngược lại, lấy cái cụ thể để chỉ cái trừu tượng, hoặc ngược lại.
D. Nói quá sự thật để nhấn mạnh, tăng tính biểu cảm.
18. Thế nào là phép nối trong liên kết văn bản?
A. Sử dụng các từ ngữ chỉ quan hệ thời gian, nguyên nhân, kết quả...
B. Sử dụng các từ ngữ có hình ảnh tương đồng hoặc trái ngược nhau.
C. Sử dụng các từ ngữ chỉ sự thay thế hoặc bổ sung ý nghĩa.
D. Sử dụng các từ ngữ có âm thanh giống nhau.
19. Câu văn Mặt trời của bắp ngô đã lên rồi sử dụng biện pháp tu từ nào?
A. Hoán dụ
B. Nói quá
C. Ẩn dụ
D. Nhân hóa
20. Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu: Trường học là ngôi nhà thứ hai của em.?
A. Nhân hóa
B. So sánh
C. Ẩn dụ
D. Hoán dụ
21. Trong văn bản Sống để học, tác giả nhấn mạnh yếu tố nào là nền tảng cho sự phát triển không ngừng của con người?
A. Sự giàu có về vật chất
B. Sự thành công trong sự nghiệp
C. Khát vọng học hỏi và tiếp thu tri thức
D. Sự công nhận của xã hội
22. Trong văn bản Tiếng rao của những người bán hàng, tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào để miêu tả âm thanh?
A. Nhân hóa, ẩn dụ
B. So sánh, hoán dụ
C. Liệt kê, điệp ngữ
D. Tất cả các phương án trên
23. Biện pháp tu từ nhân hóa là gì?
A. Gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng.
B. Dùng từ ngữ chỉ hoạt động, đặc điểm của con người để miêu tả sự vật, con vật, cây cối.
C. Nói quá sự thật để nhấn mạnh, tăng tính biểu cảm.
D. Dùng tên một bộ phận để chỉ toàn bộ hoặc ngược lại.
24. Thế nào là phép lặp từ ngữ trong liên kết văn bản?
A. Sử dụng các từ ngữ có hình ảnh tương đồng hoặc trái ngược nhau.
B. Sử dụng các từ ngữ chỉ sự thay thế hoặc bổ sung ý nghĩa.
C. Lặp lại một hoặc một vài từ ngữ đã dùng ở câu trước để làm phương tiện liên kết.
D. Sử dụng các từ ngữ chỉ quan hệ thời gian, nguyên nhân, kết quả...
25. Trong các biện pháp tu từ được học ở chương trình Ngữ văn 7, biện pháp nào giúp diễn tả sự vật, hiện tượng một cách sinh động, giàu sức gợi bằng cách gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng?
A. Biện pháp nói quá
B. Biện pháp ẩn dụ
C. Biện pháp hoán dụ
D. Biện pháp so sánh
