1. Khi học nhóm, người học tự giác, tích cực nên có thái độ như thế nào để đóng góp hiệu quả nhất?
A. Chỉ nghe theo ý kiến của người giỏi nhất.
B. Chủ động chia sẻ ý kiến, lắng nghe và tôn trọng quan điểm của người khác.
C. Im lặng và chờ đợi người khác làm.
D. Chỉ tập trung vào phần việc của mình mà không quan tâm đến người khác.
2. Tâm thế nào là quan trọng nhất đối với người học tự giác, tích cực?
A. Luôn cho rằng mình đã biết mọi thứ.
B. Mong muốn được khen ngợi và công nhận.
C. Coi trọng quá trình học tập và sự tiến bộ của bản thân.
D. Chỉ tập trung vào kết quả điểm số.
3. Học tập tự giác, tích cực cần có sự kết hợp giữa những yếu tố nào?
A. Sự lười biếng và sự dựa dẫm.
B. Sự chủ động, mục tiêu rõ ràng và nỗ lực không ngừng.
C. Sự thụ động và sự chờ đợi.
D. Sự sao chép và sự không quan tâm.
4. Hành động nào sau đây thể hiện sự tích cực trong học tập?
A. Ngồi im lặng trong giờ học.
B. Tập trung làm việc riêng khi giáo viên giảng bài.
C. Tham gia thảo luận nhóm và đóng góp ý kiến.
D. Chỉ nghe giảng mà không ghi chép.
5. Để học tập hiệu quả, người học cần có sự cân bằng giữa những gì?
A. Học và chơi.
B. Học tập tự giác và sự hỗ trợ từ người khác.
C. Nghỉ ngơi và học tập.
D. Tự học và học nhóm.
6. Theo em, đâu là cách tốt nhất để duy trì động lực học tập tự giác, tích cực?
A. Chỉ học khi có người giám sát.
B. Luôn nhớ về mục tiêu và những lợi ích mà việc học mang lại.
C. Chỉ học những môn mình thích.
D. Chờ đợi sự động viên từ bên ngoài.
7. Việc chia nhỏ mục tiêu lớn thành các mục tiêu nhỏ hơn trong học tập giúp ích gì?
A. Làm cho mục tiêu trở nên khó đạt được hơn.
B. Giúp người học cảm thấy dễ dàng hoàn thành và duy trì động lực.
C. Tăng thời gian học tập không cần thiết.
D. Phụ thuộc vào sự hoàn thành của người khác.
8. Việc lập kế hoạch học tập hàng tuần giúp người học tự giác, tích cực như thế nào?
A. Làm cho thời gian biểu trở nên cứng nhắc.
B. Tạo ra sự phân bổ thời gian hợp lý cho các môn học và hoạt động.
C. Không có tác dụng vì kế hoạch có thể thay đổi.
D. Tăng thêm gánh nặng cho người học.
9. Việc đặt mục tiêu học tập cụ thể và có thể đo lường được giúp ích gì cho người học tự giác, tích cực?
A. Tạo áp lực không cần thiết.
B. Giúp tập trung vào những gì cần đạt được và đánh giá hiệu quả.
C. Làm cho việc học trở nên nhàm chán hơn.
D. Phụ thuộc hoàn toàn vào ý kiến của người khác.
10. Đâu là yếu tố KHÔNG cần thiết để hình thành thói quen học tập tự giác, tích cực?
A. Sự kiên trì.
B. Sự chủ động.
C. Sự phụ thuộc hoàn toàn vào người khác.
D. Sự kỷ luật.
11. Một học sinh thường xuyên đặt câu hỏi cho giáo viên và bạn bè về những nội dung chưa rõ, điều này thể hiện điều gì?
A. Học sinh đó không hiểu bài.
B. Học sinh đó thiếu tự tin.
C. Học sinh đó có tinh thần ham học hỏi và tích cực tìm hiểu.
D. Học sinh đó muốn làm phiền giáo viên.
12. Khi đánh giá bản thân về quá trình học tập, người học tự giác, tích cực nên tập trung vào khía cạnh nào?
A. Chỉ những lỗi sai đã phạm phải.
B. Những điều đã làm được và những gì cần cải thiện.
C. So sánh với thành tích của bạn bè.
D. Số lượng bài tập đã hoàn thành.
13. Học tập tự giác, tích cực là gì?
A. Học tập theo sự phân công, chỉ bảo của người khác.
B. Học tập có mục đích, kế hoạch rõ ràng và tự mình nỗ lực thực hiện.
C. Học tập theo sở thích cá nhân mà không cần quan tâm đến kiến thức cần thiết.
D. Học tập thụ động, chờ đợi kiến thức được truyền đạt.
14. Thế nào là tích cực trong học tập?
A. Chỉ làm bài tập khi được yêu cầu.
B. Chủ động tham gia vào các hoạt động học tập, tìm tòi và sáng tạo.
C. Luôn giữ im lặng và nghe giảng.
D. Nghỉ học khi cảm thấy mệt mỏi.
15. Việc tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu trong học tập giúp người học tự giác, tích cực ở điểm nào?
A. Tạo ra sự tự ti.
B. Giúp tập trung phát huy điểm mạnh và cải thiện điểm yếu.
C. Làm tăng thêm gánh nặng suy nghĩ.
D. Chỉ cần biết điểm số là đủ.
16. Nếu một học sinh luôn hoàn thành bài tập đúng hạn, tham gia xây dựng bài và chủ động tìm hiểu kiến thức mới, học sinh đó đang thể hiện phẩm chất nào?
A. Tính ỷ lại.
B. Sự lười biếng.
C. Tính tự giác và tích cực trong học tập.
D. Sự phụ thuộc.
17. Học tập tự giác, tích cực khác với học tập thụ động ở điểm nào?
A. Tự giác, tích cực là học ít hơn.
B. Tự giác, tích cực là chủ động, có mục đích; thụ động là dựa vào người khác.
C. Tự giác, tích cực là học theo bài hát.
D. Thụ động là học giỏi hơn.
18. Nếu một học sinh không hiểu bài nhưng ngại hỏi, học sinh đó đang thiếu yếu tố nào của học tập tự giác, tích cực?
A. Sự kiên trì.
B. Sự chủ động tìm kiếm sự giúp đỡ.
C. Sự kỷ luật.
D. Sự thông minh.
19. Biểu hiện nào sau đây KHÔNG phản ánh tinh thần học tập tự giác, tích cực?
A. Chủ động tìm hiểu thêm thông tin ngoài sách giáo khoa.
B. Lên kế hoạch học tập chi tiết và tuân thủ.
C. Luôn chờ đợi thầy cô nhắc nhở, giao bài tập.
D. Đặt câu hỏi để làm rõ những điều chưa hiểu.
20. Việc học tập tích cực có ý nghĩa như thế nào trong việc hình thành nhân cách?
A. Làm cho con người trở nên thụ động.
B. Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ, có trách nhiệm và chủ động.
C. Tạo ra sự cạnh tranh không lành mạnh.
D. Không có ảnh hưởng đến nhân cách.
21. Khi gặp một bài tập khó, người học tự giác, tích cực thường làm gì?
A. Bỏ qua và không làm bài.
B. Nhờ bạn bè làm hộ.
C. Nghiên cứu kỹ đề bài, thử các cách giải khác nhau hoặc tìm kiếm sự hỗ trợ phù hợp.
D. Chỉ xem đáp án và chép lại.
22. Việc học tập tự giác, tích cực mang lại lợi ích gì cho người học?
A. Tăng cường khả năng ghi nhớ máy móc.
B. Phát triển khả năng tự học, tự hoàn thiện bản thân.
C. Giúp hoàn thành bài tập nhanh chóng mà không cần hiểu sâu.
D. Tạo áp lực, căng thẳng không cần thiết trong học tập.
23. Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc về học tập tự giác?
A. Tự đặt mục tiêu học tập.
B. Chủ động tìm kiếm tài liệu.
C. Chờ đợi sự hướng dẫn chi tiết từng bước.
D. Tự kiểm tra và đánh giá kết quả học tập.
24. Việc học tập tự giác giúp phát triển kỹ năng nào cho người học?
A. Kỹ năng làm theo mẫu.
B. Kỹ năng giải quyết vấn đề và tư duy phản biện.
C. Kỹ năng chờ đợi chỉ dẫn.
D. Kỹ năng thụ động tiếp nhận thông tin.
25. Khi đối mặt với bài kiểm tra, người học tự giác, tích cực thường có thái độ như thế nào?
A. Lo lắng thái quá và bỏ cuộc.
B. Xem đó là cơ hội để kiểm tra sự hiểu biết và rèn luyện.
C. Phàn nàn về độ khó của bài kiểm tra.
D. Chỉ tập trung vào việc sao chép bài của bạn.
