1. Khi phân tích một đoạn văn miêu tả cảnh vật, yếu tố nào sau đây giúp người đọc hình dung rõ nét và cảm nhận được vẻ đẹp của cảnh vật đó?
A. Việc sử dụng nhiều từ ngữ chung chung, không cụ thể.
B. Sự kết hợp giữa các biện pháp tu từ (so sánh, nhân hóa, ẩn dụ) và các từ ngữ miêu tả sinh động, chính xác.
C. Chỉ tập trung vào việc liệt kê tên các đồ vật, sự vật có trong cảnh.
D. Việc dùng câu văn dài, phức tạp và khó hiểu.
2. Trong bài Ước mơ của cháu, hình ảnh ước mơ của nhân vật thể hiện điều gì về khát vọng của tuổi trẻ?
A. Sự thiếu thực tế, viển vông.
B. Sự hồn nhiên, trong sáng và mong muốn đóng góp cho xã hội.
C. Sự ích kỷ, chỉ nghĩ đến bản thân.
D. Sự sợ hãi trước tương lai.
3. Trong bài Chuyện một khu vườn nhỏ, việc khu vườn trở nên tươi tốt và đầy sức sống khi có sự chăm sóc của bạn nhỏ thể hiện điều gì?
A. Sự may mắn ngẫu nhiên.
B. Sức mạnh của sự quan tâm, chăm sóc và tình yêu thiên nhiên.
C. Khả năng tự sinh trưởng của cây cối mà không cần tác động.
D. Sự phụ thuộc hoàn toàn vào thời tiết.
4. Bài Tình bạn thường đề cập đến phẩm chất quan trọng nào của một người bạn tốt?
A. Sự ích kỷ, chỉ nghĩ cho bản thân.
B. Sự chân thành, đáng tin cậy và sẵn sàng giúp đỡ.
C. Sự kiêu ngạo, tự mãn.
D. Sự hay nói xấu sau lưng người khác.
5. Trong bài Bác sĩ Sói, hành động của Sói cho thấy điều gì về bản chất của nó?
A. Sự hiền lành, tốt bụng.
B. Sự gian xảo, lừa lọc và chỉ nghĩ đến lợi ích của bản thân.
C. Sự nhút nhát, sợ hãi.
D. Sự dũng cảm, mưu trí.
6. Trong bài thơ Bà cháu của Thúy Hằng, hình ảnh mái tranh nghèo gợi lên điều gì về cuộc sống của bà và cháu?
A. Sự sung túc, đủ đầy về vật chất.
B. Cuộc sống giản dị, có phần thiếu thốn nhưng ấm áp tình thân.
C. Sự sang trọng, tiện nghi trong sinh hoạt.
D. Một ngôi nhà kiên cố, hiện đại.
7. Khi sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ trong câu văn, mục đích chính là gì?
A. Làm cho câu văn trở nên dài dòng và khó hiểu.
B. Diễn đạt ý này bằng lời của ý khác, tạo sự gợi hình, gợi cảm và làm phong phú thêm ý nghĩa.
C. Chỉ đơn thuần là thay thế một từ ngữ bằng một từ ngữ khác có âm thanh tương tự.
D. Tạo ra sự mâu thuẫn trong câu văn.
8. Khi đọc một bài văn miêu tả, yếu tố nào giúp người đọc cảm nhận được không khí của câu chuyện (ví dụ: vui vẻ, buồn bã, hồi hộp)?
A. Việc chỉ liệt kê các hành động của nhân vật.
B. Sự lựa chọn từ ngữ, hình ảnh, âm thanh và nhịp điệu câu văn của tác giả.
C. Chỉ tập trung vào cốt truyện.
D. Việc sử dụng câu văn quá ngắn và cụt.
9. Khi sử dụng phép so sánh trong văn miêu tả, mục đích chính là gì?
A. Làm cho câu văn trở nên dài dòng và rườm rà.
B. Làm nổi bật đặc điểm của sự vật, hiện tượng được miêu tả bằng cách đối chiếu với một sự vật, hiện tượng khác đã quen thuộc.
C. Tạo ra sự mơ hồ, khó hiểu.
D. Chỉ đơn thuần là ghép hai sự vật lại với nhau.
10. Khi đọc một câu chuyện cổ tích, yếu tố nào giúp người đọc phân biệt được nhân vật thiện và nhân vật ác?
A. Chỉ dựa vào ngoại hình của nhân vật.
B. Dựa vào hành động, lời nói và kết quả mà nhân vật mang lại trong câu chuyện.
C. Việc nhân vật có quyền lực hay không.
D. Sự giàu có hay nghèo khó của nhân vật.
11. Bài tập đọc Cánh diều tuổi thơ thường gợi lên những cảm xúc gì ở người đọc?
A. Sự buồn bã, cô đơn.
B. Nỗi nhớ về những kỷ niệm đẹp đẽ, trong sáng của tuổi thơ.
C. Sự nhàm chán, tẻ nhạt.
D. Cảm giác sợ hãi, lo lắng.
12. Khi phân tích một câu chuyện, yếu tố nào giúp xác định nhân vật chính của câu chuyện?
A. Nhân vật xuất hiện nhiều nhất trong câu chuyện.
B. Nhân vật có vai trò trung tâm, mọi sự kiện, diễn biến của câu chuyện đều xoay quanh nhân vật đó.
C. Nhân vật được miêu tả kỹ lưỡng nhất.
D. Nhân vật có tên gọi hay nhất.
13. Trong bài Bông cúc trắng, hình ảnh bông cúc trắng được nhân hóa, mang ý nghĩa biểu tượng cho điều gì?
A. Sự phản kháng, nổi loạn.
B. Sự trong sáng, tinh khôi và nỗi nhớ thương.
C. Sự dữ dội, mạnh mẽ.
D. Sự giàu sang, quyền lực.
14. Trong bài Bàn tay cô giáo, hình ảnh bàn tay cô giáo tượng trưng cho điều gì?
A. Sự nghiêm khắc, kỷ luật.
B. Sự chăm sóc, ân cần, dìu dắt và tình yêu thương dành cho học trò.
C. Sự mệt mỏi, vất vả.
D. Sự xa cách, lạnh lùng.
15. Trong bài Tiếng rao đêm, tiếng rao của người bán hàng rong có ý nghĩa gì đối với cuộc sống của người dân lao động nghèo?
A. Là âm thanh gây phiền nhiễu, làm mất giấc ngủ.
B. Là âm thanh quen thuộc, gắn liền với nhịp sống mưu sinh và mang đến sự ấm áp, chia sẻ.
C. Là dấu hiệu của sự giàu sang, sung túc.
D. Chỉ là âm thanh đơn thuần, không mang ý nghĩa đặc biệt.
16. Trong bài Trái đất, ơi!, tác giả mong muốn điều gì nhất khi nói về trái đất của chúng ta?
A. Trái đất là một hành tinh lạnh lẽo và vô tri.
B. Trái đất là ngôi nhà chung cần được yêu thương, bảo vệ và giữ gìn sự trong lành.
C. Trái đất chỉ là một chấm nhỏ bé trong vũ trụ.
D. Trái đất không có gì đặc biệt so với các hành tinh khác.
17. Bài Mẹ đi vắng (hoặc bài tương tự về chủ đề này) thường nhấn mạnh thông điệp gì về trách nhiệm của trẻ em trong gia đình?
A. Trẻ em chỉ cần học tập và không cần làm việc nhà.
B. Trẻ em cần có ý thức giúp đỡ cha mẹ trong công việc gia đình phù hợp với lứa tuổi.
C. Trẻ em không có trách nhiệm gì trong gia đình.
D. Chỉ làm việc nhà khi được yêu cầu cụ thể.
18. Khi đọc bài Chuyện cổ tích về loài người, tác giả Xuân Quỳnh muốn gửi gắm thông điệp gì qua việc miêu tả những hành động tốt đẹp của con người?
A. Con người ai cũng ích kỷ và chỉ biết đến bản thân.
B. Cần phải đề cao và lan tỏa những hành động tử tế, yêu thương để xây dựng một thế giới tốt đẹp hơn.
C. Hành động tốt đẹp là hiếm hoi và không có ý nghĩa lớn lao.
D. Chỉ những người giàu có mới có thể làm việc tốt.
19. Ở bài tập đọc Người mẹ, khi người con trai đến thăm mẹ, thái độ và hành động nào của người con thể hiện sự yêu thương, quan tâm sâu sắc?
A. Chỉ hỏi thăm qua loa rồi vội vã ra về.
B. Mang theo nhiều quà cáp đắt tiền nhưng không dành thời gian trò chuyện.
C. Ngồi bên mẹ, ân cần hỏi han, chăm sóc và chia sẻ những câu chuyện.
D. Nhờ người khác mang quà và hỏi thăm thay.
20. Bài học về Tiết kiệm trong môn Tiếng Việt thường nhấn mạnh điều gì về ý nghĩa của việc tiết kiệm?
A. Tiết kiệm là keo kiệt, bủn xỉn.
B. Tiết kiệm giúp đảm bảo cuộc sống tốt đẹp hơn cho bản thân và giúp đỡ người khác.
C. Tiết kiệm chỉ cần thiết khi có hoàn cảnh khó khăn.
D. Tiết kiệm là dành dụm tất cả mọi thứ, không chi tiêu gì cả.
21. Trong bài Mẹ vắng nhà, khi bé Na tự làm việc nhà, điều gì cho thấy sự trưởng thành và ý thức trách nhiệm của bé?
A. Bé làm việc qua loa, không cẩn thận.
B. Bé tự giác thực hiện các công việc nhà một cách ngăn nắp, không cần ai nhắc nhở.
C. Bé chỉ làm khi có người lớn ở bên.
D. Bé làm hỏng mọi thứ.
22. Bài học về Lòng biết ơn thường khuyến khích học sinh làm gì?
A. Chỉ suy nghĩ về những điều mình chưa đạt được.
B. Nhận ra và bày tỏ sự trân trọng đối với những người đã giúp đỡ, hy sinh vì mình.
C. Luôn đòi hỏi nhiều hơn từ người khác.
D. Phớt lờ những đóng góp của người khác.
23. Bài Thư gửi bố cho thấy tình cảm của người con dành cho bố được thể hiện rõ nhất qua hình thức nào?
A. Những lời trách móc, phàn nàn.
B. Một bức thư chân thành, bày tỏ tình yêu thương, sự quan tâm và những suy nghĩ của bản thân.
C. Những hành động thờ ơ, thiếu quan tâm.
D. Việc chỉ nhắc đến những điều tiêu cực.
24. Khi phân tích một bài thơ về tình bạn, yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nét nhất sự gắn bó và sẻ chia giữa những người bạn?
A. Việc chỉ nhắc đến những lúc vui vẻ.
B. Những lời động viên, an ủi khi gặp khó khăn và cùng nhau chia sẻ niềm vui, nỗi buồn.
C. Sự ganh đua, đố kỵ lẫn nhau.
D. Việc chỉ nói về những lợi ích cá nhân.
25. Khi viết một đoạn văn miêu tả, việc sử dụng các từ ngữ chỉ âm thanh (ví dụ: róc rách, vù vù, ríu rít) có tác dụng gì?
A. Làm cho đoạn văn trở nên khô khan, thiếu sức sống.
B. Giúp người đọc nghe thấy âm thanh trong tưởng tượng, làm cho bức tranh miêu tả sống động và chân thực hơn.
C. Chỉ làm tăng độ dài của câu văn mà không mang lại ý nghĩa gì.
D. Tạo ra sự nhầm lẫn về âm thanh.
