1. Việc học hỏi từ những sai lầm trong quá khứ giúp học sinh phát triển phẩm chất gì?
A. Khả năng thích ứng, rút kinh nghiệm và hoàn thiện bản thân.
B. Sự sợ hãi và né tránh các thử thách tương tự.
C. Tính ỷ lại, không chịu trách nhiệm cho hành động của mình.
D. Thái độ tiêu cực và thiếu tự tin vào khả năng của bản thân.
2. Học sinh D gặp khó khăn trong việc tập trung học bài do tiếng ồn xung quanh. Biện pháp nào sau đây là hiệu quả nhất để khắc phục tình trạng này?
A. Tìm một không gian yên tĩnh hơn để học hoặc sử dụng tai nghe chống ồn.
B. Tiếp tục học trong môi trường ồn ào và hy vọng mọi thứ sẽ tốt hơn.
C. Bỏ dở việc học và chuyển sang làm việc khác.
D. Than phiền về tiếng ồn với tất cả mọi người.
3. Yếu tố nào sau đây không phải là một thành phần của trí tuệ cảm xúc (emotional intelligence)?
A. Khả năng kiểm soát cảm xúc, nhận thức cảm xúc của bản thân và người khác, và sử dụng cảm xúc để định hướng suy nghĩ và hành động.
B. Sự đồng cảm với người khác, khả năng quản lý các mối quan hệ.
C. Khả năng giải quyết các vấn đề toán học phức tạp.
D. Động lực nội tại và khả năng tự điều chỉnh bản thân.
4. Khi gặp phải một tình huống bất ngờ hoặc khó khăn, cách ứng xử nào sau đây thể hiện sự bình tĩnh và khả năng giải quyết vấn đề?
A. Giữ thái độ bình tĩnh, phân tích tình hình, tìm hiểu nguyên nhân và đưa ra các giải pháp khả thi.
B. Hoảng loạn, lo lắng quá mức và đưa ra những quyết định bốc đồng.
C. Phó mặc cho số phận và không có bất kỳ hành động nào để cải thiện tình hình.
D. Đổ lỗi cho người khác hoặc hoàn cảnh mà không tự chịu trách nhiệm.
5. Học sinh E học tiếng Anh rất tốt nhưng lại gặp khó khăn với môn Toán. Để rèn luyện bản thân một cách toàn diện, học sinh E nên làm gì?
A. Tập trung vào môn Tiếng Anh và chấp nhận điểm yếu ở môn Toán.
B. Tìm hiểu nguyên nhân gốc rễ của khó khăn với môn Toán và tìm kiếm sự hỗ trợ để cải thiện.
C. Tránh làm bất kỳ bài tập nào liên quan đến Toán học.
D. Chỉ học Toán khi bị điểm kém.
6. Trong quá trình rèn luyện bản thân, việc đặt mục tiêu SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound) giúp học sinh:
A. Có định hướng rõ ràng, dễ dàng theo dõi tiến độ và tăng khả năng đạt được mục tiêu.
B. Tạo áp lực không cần thiết và làm giảm sự sáng tạo.
C. Phụ thuộc hoàn toàn vào sự giúp đỡ của người khác để hoàn thành mục tiêu.
D. Luôn cảm thấy thất vọng vì mục tiêu quá khó hoặc không thực tế.
7. Khi đối mặt với một thử thách mới, thái độ nào sau đây giúp học sinh rèn luyện sự kiên trì và vượt qua khó khăn?
A. Nhìn nhận thử thách như một cơ hội để học hỏi và phát triển, không nản lòng khi gặp thất bại ban đầu.
B. Ngay lập tức bỏ cuộc khi gặp phải những trở ngại nhỏ.
C. Chỉ tập trung vào kết quả cuối cùng mà không chú trọng vào quá trình.
D. Tìm cách né tránh mọi tình huống có thể gây ra khó khăn.
8. Khi có mâu thuẫn với bạn bè, cách giải quyết nào sau đây thể hiện sự trưởng thành và kỹ năng giải quyết xung đột?
A. Bình tĩnh trao đổi thẳng thắn, lắng nghe quan điểm của đối phương và tìm kiếm giải pháp chung.
B. Giữ im lặng, tránh mặt và nuôi dưỡng sự tức giận.
C. Lan truyền thông tin tiêu cực về người bạn đó cho người khác.
D. Sử dụng lời nói gay gắt hoặc hành động bạo lực.
9. Học sinh I muốn cải thiện kỹ năng lắng nghe tích cực. Biện pháp nào sau đây hiệu quả nhất?
A. Tập trung vào lời nói của người nói, không ngắt lời, sử dụng cử chỉ thể hiện sự chú ý và đặt câu hỏi làm rõ.
B. Ngay lập tức đưa ra lời khuyên hoặc giải pháp khi người khác đang nói.
C. Chỉ lắng nghe những gì mình muốn nghe và bỏ qua những phần còn lại.
D. Luôn chuẩn bị sẵn ý kiến phản bác trước khi người nói kết thúc.
10. Trong ngữ cảnh rèn luyện bản thân, hành động nào sau đây thể hiện rõ nhất sự tự nhận thức về điểm mạnh và điểm yếu của bản thân?
A. Thường xuyên tự đánh giá và ghi lại những thành công cũng như những điều cần cải thiện trong học tập và sinh hoạt.
B. Luôn tìm kiếm sự khen ngợi từ người khác để khẳng định giá trị của bản thân.
C. Tránh đối diện với những lời phê bình mang tính xây dựng vì sợ bị tổn thương.
D. So sánh bản thân với người khác để xác định ai giỏi hơn ai.
11. Phẩm chất nào giúp con người dễ dàng thích nghi với những thay đổi của môi trường xung quanh và các tình huống mới?
A. Sự linh hoạt và khả năng học hỏi không ngừng.
B. Tính cố chấp và bảo thủ, không chấp nhận điều mới.
C. Sự phụ thuộc hoàn toàn vào thói quen cũ.
D. Thái độ bi quan và không tin vào khả năng thay đổi.
12. Một học sinh muốn cải thiện khả năng quản lý thời gian của mình. Phương pháp nào sau đây là hiệu quả nhất cho mục tiêu này?
A. Lập kế hoạch học tập chi tiết theo ngày, tuần, ưu tiên các nhiệm vụ quan trọng và sắp xếp thời gian hợp lý cho từng hoạt động.
B. Chỉ học khi có hứng thú và dành phần lớn thời gian cho các hoạt động giải trí.
C. Luôn trì hoãn công việc cho đến phút cuối cùng để tạo cảm giác áp lực.
D. Nhờ bạn bè làm bài tập hộ để có thêm thời gian rảnh.
13. Học sinh G muốn nâng cao khả năng tự học. Việc đầu tiên học sinh này nên làm là gì?
A. Xác định rõ mục tiêu học tập và phương pháp học phù hợp với bản thân.
B. Chỉ chờ đợi giáo viên hướng dẫn từng bước một.
C. Học theo cách của bạn bè mà không xem xét sự phù hợp.
D. Tìm kiếm câu trả lời sẵn có thay vì tự tìm hiểu.
14. Để rèn luyện sự tự tin, học sinh nên tập trung vào việc nào sau đây?
A. Tích lũy kiến thức, kỹ năng và chấp nhận những sai lầm như một phần của quá trình học hỏi.
B. Luôn so sánh mình với người khác và chỉ cảm thấy tự tin khi vượt trội hơn.
C. Tránh phát biểu ý kiến hoặc tham gia các hoạt động để không mắc lỗi.
D. Chỉ tin vào những lời khen ngợi từ người khác, không tự đánh giá bản thân.
15. Học sinh B thường xuyên tham gia các hoạt động tình nguyện, giúp đỡ cộng đồng. Hành động này góp phần rèn luyện phẩm chất nào?
A. Lòng nhân ái, tinh thần trách nhiệm với xã hội và sự đồng cảm.
B. Tính ích kỷ và sự thờ ơ với mọi người xung quanh.
C. Sự cạnh tranh không lành mạnh với người khác.
D. Thái độ thụ động và không quan tâm đến vấn đề xã hội.
16. Để xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè, phẩm chất nào sau đây là quan trọng nhất?
A. Sự tôn trọng, lắng nghe và chia sẻ chân thành.
B. Luôn giữ im lặng và không thể hiện ý kiến cá nhân.
C. Chỉ nói về bản thân mình và mong đợi người khác lắng nghe.
D. Thường xuyên chỉ trích và phán xét hành động của bạn bè.
17. Học sinh J luôn đặt ra những câu hỏi Tại sao? và tìm hiểu sâu về các vấn đề. Điều này thể hiện phẩm chất gì?
A. Sự ham học hỏi, tư duy phản biện và khả năng phân tích vấn đề.
B. Tính hiếu kỳ và sự thiếu tập trung vào mục tiêu chính.
C. Sự hoài nghi và không tin tưởng vào kiến thức đã có.
D. Thói quen đặt câu hỏi mà không tìm kiếm câu trả lời.
18. Theo quan điểm về phát triển bản thân, tư duy cầu tiến (growth mindset) được hiểu là:
A. Niềm tin rằng khả năng và trí tuệ có thể được phát triển thông qua nỗ lực, học hỏi và kiên trì.
B. Quan điểm rằng khả năng bẩm sinh là cố định và không thể thay đổi.
C. Luôn tránh né những nhiệm vụ khó khăn để bảo vệ hình ảnh của bản thân.
D. Chỉ tập trung vào thành công tức thời mà không quan tâm đến quá trình học hỏi.
19. Trong giao tiếp hàng ngày, hành động nào thể hiện sự tôn trọng người đối diện?
A. Nhìn thẳng vào mắt người nói, lắng nghe chăm chú và phản hồi một cách lịch sự.
B. Ngắt lời người khác thường xuyên khi họ đang nói.
C. Chỉ quan tâm đến việc trình bày ý kiến của bản thân.
D. Sử dụng ngôn ngữ thiếu tôn trọng hoặc chế giễu.
20. Học sinh F cảm thấy lo lắng khi phải thuyết trình trước lớp. Để vượt qua nỗi sợ này, phương pháp nào sau đây nên được áp dụng?
A. Tập luyện thuyết trình nhiều lần trước gương hoặc với bạn bè, gia đình.
B. Trốn tránh mọi cơ hội được phát biểu trước đám đông.
C. Chỉ đọc thuộc lòng bài nói mà không hiểu nội dung.
D. Luôn nghĩ rằng mình sẽ thất bại.
21. Việc rèn luyện khả năng tự chủ tài chính ở lứa tuổi học sinh bao gồm những nội dung nào sau đây?
A. Biết cách lập kế hoạch chi tiêu hợp lý, tiết kiệm và phân biệt giữa nhu cầu và mong muốn.
B. Chi tiêu không kiểm soát cho những thứ không cần thiết.
C. Luôn dựa vào sự chu cấp của bố mẹ mà không có kế hoạch.
D. Sử dụng thẻ tín dụng một cách bừa bãi.
22. Học sinh H muốn rèn luyện tính kỷ luật. Hành động nào sau đây là quan trọng nhất để đạt được điều đó?
A. Tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc, lịch trình đã đặt ra, ngay cả khi không có ai giám sát.
B. Chỉ thực hiện kỷ luật khi bị ép buộc hoặc có người theo dõi.
C. Thường xuyên phá vỡ các quy tắc đã đề ra.
D. Hy vọng rằng kỷ luật sẽ tự nhiên đến mà không cần nỗ lực.
23. Yếu tố nào đóng vai trò quan trọng nhất trong việc hình thành và củng cố ý chí, nghị lực của con người?
A. Sự kiên trì theo đuổi mục tiêu, dám đối mặt và vượt qua thử thách.
B. Luôn nhận được sự giúp đỡ và động viên từ bên ngoài mà không cần nỗ lực.
C. Tránh xa mọi khó khăn và chỉ làm những điều dễ dàng.
D. Dễ dàng từ bỏ khi gặp phải thất bại đầu tiên.
24. Học sinh C thường xuyên chia sẻ những suy nghĩ, cảm xúc tích cực và động viên bạn bè. Điều này cho thấy sự phát triển tốt về mặt nào?
A. Năng lực giao tiếp, xây dựng mối quan hệ và tư duy tích cực.
B. Sự cô lập và thiếu giao tiếp với mọi người.
C. Tính cách hướng nội và ngại thể hiện bản thân.
D. Thói quen chỉ trích và đưa ra những lời khuyên tiêu cực.
25. Học sinh A luôn cố gắng hoàn thành tốt bài tập về nhà và tham gia tích cực các hoạt động trên lớp. Điều này thể hiện phẩm chất nào trong rèn luyện bản thân?
A. Tinh thần trách nhiệm và sự chủ động trong học tập.
B. Sự phụ thuộc hoàn toàn vào giáo viên.
C. Tính cách nhút nhát và thiếu tự tin.
D. Thói quen trì hoãn và lười biếng.
