1. Trong quá trình ôn tập, khi gặp một khái niệm mới, cách tiếp cận nào sau đây được xem là hiệu quả nhất?
A. Chỉ đọc lướt qua để nắm ý chính.
B. Tập trung vào việc ghi nhớ một cách máy móc.
C. Tìm hiểu kỹ định nghĩa, liên hệ với các kiến thức đã biết và tìm ví dụ minh họa.
D. Bỏ qua nếu cảm thấy khái niệm đó khó.
2. Tại sao khi giao tiếp, chúng ta cần sử dụng từ ngữ chính xác, tránh dùng từ ngữ mơ hồ hoặc đa nghĩa?
A. Để lời nói thêm phần hoa mỹ, bay bổng.
B. Để tránh gây hiểu lầm, đảm bảo thông tin được truyền đạt rõ ràng và hiệu quả.
C. Để thể hiện sự uyên bác của người nói.
D. Để lời nói có nhiều cách hiểu khác nhau.
3. Trong văn bản Bài học đường đời đầu tiên, việc nhân vật Dế Mèn tự nhận mình có tính tự cao, tự đại có ý nghĩa gì đối với sự phát triển của nhân vật?
A. Thể hiện sự hoàn hảo, không có khuyết điểm của Dế Mèn.
B. Là bước đầu để Dế Mèn nhận ra lỗi lầm của mình và hướng tới sự hoàn thiện bản thân.
C. Chỉ là lời nói khoe khoang.
D. Cho thấy Dế Mèn là người kiêu ngạo, không thể thay đổi.
4. Khi phân tích một văn bản nghị luận, việc xác định luận điểm, luận cứ và cách lập luận có vai trò gì?
A. Giúp làm cho văn bản dài hơn và phức tạp hơn.
B. Là cơ sở để hiểu rõ quan điểm của tác giả, đánh giá tính thuyết phục và nắm bắt ý đồ của văn bản.
C. Chỉ quan trọng đối với những bài văn có tính học thuật cao.
D. Giúp người đọc dễ dàng bỏ qua nội dung chính.
5. Trong bài Người mẹ, chi tiết nước mắt chị Lựu rơi xuống chén lúa có ý nghĩa biểu tượng gì?
A. Biểu tượng cho sự giận dữ của chị Lựu.
B. Biểu tượng cho tình mẫu tử thiêng liêng, sự hy sinh thầm lặng và niềm hy vọng vào tương lai.
C. Biểu tượng cho sự nghèo đói, thiếu thốn.
D. Biểu tượng cho sự thất vọng.
6. Việc lạm dụng các thành ngữ, tục ngữ trong giao tiếp có thể dẫn đến hệ quả gì?
A. Giúp lời nói trở nên sinh động, giàu hình ảnh và mang tính giáo dục cao.
B. Làm cho lời nói trở nên khó hiểu, thiếu tính tự nhiên và có thể gây phản cảm.
C. Tăng thêm chiều sâu triết học cho các vấn đề được thảo luận.
D. Thể hiện sự am hiểu sâu sắc về văn hóa dân gian.
7. Trong bài Vào nhà ngục Con Đảo, câu văn Chao ôi! Cảnh tượng thật là khủng khiếp! thể hiện điều gì ở người tù?
A. Sự sợ hãi, yếu đuối.
B. Nỗi căm giận quân thù và sự xót xa, phẫn uất trước cảnh tượng tàn bạo của nhà ngục.
C. Sự thờ ơ, lãnh đạm.
D. Sự ngưỡng mộ đối với kẻ địch.
8. Việc sử dụng các từ ngữ chỉ mức độ (ví dụ: rất, hơi, khá, hoàn toàn) trong câu có tác dụng gì?
A. Làm cho câu văn trở nên dài dòng, thiếu súc tích.
B. Làm rõ sắc thái, mức độ của sự việc, hành động, tính chất được miêu tả, giúp người đọc hình dung chính xác hơn.
C. Chỉ dùng để làm câu văn thêm phần trang trọng.
D. Không có tác dụng gì đáng kể.
9. Khi sử dụng các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ (cử chỉ, ánh mắt, nét mặt), chúng ta cần chú ý điều gì để truyền đạt thông điệp hiệu quả?
A. Chỉ cần tập trung vào lời nói.
B. Đảm bảo sự phù hợp và đồng nhất với lời nói, tránh gây mâu thuẫn hoặc hiểu lầm.
C. Càng thể hiện cảm xúc mạnh mẽ càng tốt.
D. Không cần quan tâm vì chúng không quan trọng bằng lời nói.
10. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm của thể loại tùy bút?
A. Tính chủ quan, thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của người viết.
B. Nội dung phong phú, đa dạng, có thể viết về nhiều đề tài.
C. Cốt truyện chặt chẽ, có nhiều tình tiết gay cấn.
D. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu cảm xúc.
11. Trong bài Cô Tô, hình ảnh những người bạn tôi được tác giả miêu tả với những đặc điểm nào về mặt tinh thần?
A. Họ là những người sống phụ thuộc, thiếu ý chí.
B. Họ là những người gắn bó với biển, yêu lao động, có tinh thần tập thể và tự hào về quê hương.
C. Họ chỉ biết tận hưởng cuộc sống mà không quan tâm đến công việc.
D. Họ là những người chỉ biết đến lợi ích cá nhân.
12. Trong văn bản Phong cách Hồ Chí Minh, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào là chủ yếu để làm nổi bật phong cách sống giản dị, thanh cao của Bác?
A. Ẩn dụ và hoán dụ.
B. So sánh và nói quá.
C. Liệt kê và miêu tả kết hợp với nghị luận.
D. Điệp ngữ và câu hỏi tu từ.
13. Trong bài Bếp lửa, hình ảnh bếp lửa trong câu Từ những dòng tro ấm tượng trưng cho điều gì?
A. Sự tàn lụi, kết thúc của một giai đoạn.
B. Sự ấm áp, tình yêu thương và những kỷ niệm đẹp đẽ mà bà đã truyền lại cho cháu.
C. Sự trống rỗng, lạnh lẽo của cuộc sống.
D. Chỉ đơn thuần là vật dụng để nấu nướng.
14. Trong bài Cuộc chia tay của những con búp bê, tại sao hai bạn nhỏ lại có hành động chia tay những con búp bê của mình?
A. Vì chúng đã cũ và không còn dùng được.
B. Đây là cách thể hiện sự gắn bó, tình cảm với món đồ chơi và sự nuối tiếc khi phải chia xa nhau.
C. Do bố mẹ bắt buộc phải làm vậy.
D. Vì chúng muốn tặng quà cho người khác.
15. Trong bài Nói với con, câu thơ Phải biết gắn bó và sẵn sàng vì cuộc sống, theo cách hiểu phổ biến, là lời khuyên về điều gì?
A. Chỉ cần làm việc để có cuộc sống đủ đầy.
B. Cần có thái độ sống tích cực, yêu thương, gắn bó với quê hương và sẵn sàng cống hiến cho cuộc đời.
C. Phải biết hy sinh mọi thứ vì người khác.
D. Sống sao cho bản thân được hưởng thụ nhiều nhất.
16. Việc sử dụng phép so sánh Trăng đầu làng với chiếc lưỡi liềm trong một số bài thơ có ý nghĩa gì?
A. Nhấn mạnh sự nguy hiểm của ánh trăng.
B. Gợi tả hình ảnh trăng tròn vành vạnh, sáng tỏ trên bầu trời.
C. Tạo hình ảnh cụ thể, gợi liên tưởng về một vật quen thuộc, mang nét đẹp dân dã, bình dị.
D. Chỉ đơn thuần là sự ngẫu nhiên về hình dạng.
17. Trong bài Tiếng rao đêm, việc sử dụng hình ảnh tiếng rao đêm có ý nghĩa biểu tượng gì?
A. Biểu tượng cho sự cô đơn, lạc lõng của người bán hàng rong.
B. Biểu tượng cho cuộc sống mưu sinh vất vả, nhọc nhằn của những người lao động nghèo.
C. Biểu tượng cho sự thay đổi của thời gian trong đêm.
D. Biểu tượng cho những âm thanh đô thị quen thuộc.
18. Khi phân tích nhân vật anh thanh niên trong Lặng lẽ Sa Pa, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là biểu hiện cho thấy anh là người có tinh thần trách nhiệm cao với công việc?
A. Anh luôn coi công việc như một người bạn, một người đồng chí.
B. Anh tự giác ghi chép và báo cáo đầy đủ những ảnh hưởng của thiên nhiên, thời tiết đến công việc.
C. Anh dành nhiều thời gian để suy nghĩ về những vấn đề triết học và đọc sách.
D. Anh biết cách sắp xếp công việc hợp lý để có thời gian nghỉ ngơi và trau dồi bản thân.
19. Khi phân tích một đoạn văn, việc xác định kiểu câu (câu đơn, câu ghép, câu ghép chính phụ, câu ghép đẳng lập) giúp ích gì cho người đọc?
A. Làm cho việc đọc trở nên nhàm chán.
B. Hiểu rõ hơn về cấu trúc ngữ pháp, cách diễn đạt ý, mối quan hệ giữa các thành phần trong câu và ý đồ của tác giả.
C. Chỉ quan trọng đối với những người học ngữ pháp chuyên sâu.
D. Giúp nhận biết câu nào hay, câu nào dở.
20. Khi phân tích một đoạn văn, việc xác định chủ đề và các ý chính có vai trò gì trong việc hiểu văn bản?
A. Giúp làm văn bản trở nên rườm rà, khó hiểu hơn.
B. Là nền tảng để nắm bắt thông điệp, cấu trúc và ý đồ của tác giả, từ đó có cái nhìn tổng thể về văn bản.
C. Chỉ cần thiết khi viết tóm tắt văn bản.
D. Không có vai trò quan trọng trong việc hiểu văn bản.
21. Trong ngữ cảnh giao tiếp, khi sử dụng từ ngữ địa phương, chúng ta cần lưu ý điều gì để tránh gây hiểu lầm hoặc khó chịu cho người nghe?
A. Sử dụng càng nhiều từ địa phương càng tốt để thể hiện bản sắc.
B. Chỉ sử dụng khi người nghe chắc chắn hiểu hoặc trong môi trường giao tiếp thân mật, hiểu biết lẫn nhau.
C. Chủ động giải thích nghĩa của từ địa phương ngay lập tức.
D. Luôn ưu tiên từ địa phương thay thế hoàn toàn từ toàn dân.
22. Khi phân tích ý nghĩa của bữa cơm ngày đói trong văn bản Bữa cơm ngày đói, tác giả muốn nhấn mạnh điều gì?
A. Sự phong phú của ẩm thực Việt Nam.
B. Sự ấm áp, tình nghĩa và giá trị tinh thần của bữa cơm gia đình trong hoàn cảnh khó khăn.
C. Nỗi khổ cực của người nông dân trong thời kỳ đói kém.
D. Sự thiếu thốn về vật chất.
23. Trong văn bản Lặng lẽ Sa Pa, việc tác giả sử dụng nhiều đoạn đối thoại ngắn gọn, trực tiếp giữa các nhân vật có tác dụng gì trong việc khắc họa tính cách của họ?
A. Làm cho lời thoại trở nên sáo rỗng, thiếu chiều sâu.
B. Tạo ra sự rời rạc, khó nắm bắt tâm lý nhân vật.
C. Gợi mở, làm nổi bật những nét tính cách đặc trưng, sự chân thành và lối sống giản dị của họ.
D. Giúp kéo dài câu chuyện, tăng thêm số lượng từ cho bài viết.
24. Khi phân tích một đoạn văn miêu tả, việc chú ý đến các giác quan (thị giác, thính giác, khứu giác, xúc giác) có vai trò gì?
A. Làm cho đoạn văn trở nên khô khan, thiếu cảm xúc.
B. Giúp người đọc hình dung rõ nét, sinh động về đối tượng được miêu tả, cảm nhận được không khí và tình cảm của tác giả.
C. Chỉ cần thiết khi miêu tả cảnh vật.
D. Không có tác dụng gì trong việc cảm thụ văn học.
25. Trong bài Sài Gòn, tôi yêu, tác giả sử dụng những yếu tố nào để tái hiện không khí sôi động, nhộn nhịp của Sài Gòn?
A. Chỉ miêu tả cảnh vật tĩnh lặng, thanh bình.
B. Miêu tả âm thanh, màu sắc, nhịp sống và sự đa dạng của con người Sài Gòn.
C. Tập trung vào những suy tư, chiêm nghiệm cá nhân của tác giả.
D. Chỉ nhắc đến những địa danh lịch sử quan trọng.
