Trắc nghiệm Kết nối tiếng việt 3 bài bài 10 Con đường đến trường

1. Nhân vật tôi trong bài Con đường đến trường có suy nghĩ gì về những cánh hoa nhỏ bên đường?

A. Chúng rất xấu xí.

B. Chúng là dấu hiệu của mùa xuân.

C. Chúng làm cho con đường thêm sinh động và đẹp đẽ.

D. Chúng cần được nhổ bỏ.

2. Tại sao nhân vật tôi lại thích ngắm nhìn những điều trên con đường đến trường?

A. Để học hỏi kiến thức mới.

B. Để giải trí và giết thời gian.

C. Để cảm nhận vẻ đẹp và sự sống động của thế giới xung quanh.

D. Để tìm kiếm những người bạn đồng hành.

3. Nhân vật tôi trong bài Con đường đến trường nhìn thấy gì từ cánh đồng lúa xanh rì?

A. Những đàn trâu đang ăn cỏ.

B. Những người nông dân đang làm đồng.

C. Sự tươi tốt, sức sống và vẻ đẹp của thiên nhiên.

D. Những ngôi nhà nhỏ ven đồng.

4. Theo bài Con đường đến trường, việc nhân vật tôi luôn thấy lòng mình náo nức khi đi học thể hiện điều gì?

A. Em đang lo lắng vì sắp có bài kiểm tra.

B. Em đang mong chờ được gặp thầy cô và bạn bè.

C. Em đang cảm thấy mệt mỏi và muốn nghỉ học.

D. Em đang suy nghĩ về những chuyện không vui.

5. Trong bài Con đường đến trường, hình ảnh nào thể hiện sự sống động và vui tươi của cảnh vật?

A. Cánh đồng lúa xanh rì.

B. Những đám mây trắng xốp.

C. Tiếng chim líu lo.

D. Mặt trời vàng hoe.

6. Bài Con đường đến trường muốn truyền tải thông điệp gì về môi trường học tập?

A. Môi trường học tập cần sự nghiêm khắc.

B. Môi trường học tập nên gắn liền với thiên nhiên và sự yêu thương.

C. Môi trường học tập cần nhiều trang thiết bị hiện đại.

D. Môi trường học tập phải luôn sạch sẽ và ngăn nắp.

7. Đâu là ý nghĩa sâu sắc nhất của con đường đến trường đối với nhân vật tôi trong bài?

A. Là một lối đi đơn thuần.

B. Là nơi chứa đựng những kỷ niệm, cảm xúc và sự trưởng thành.

C. Là một thử thách cần vượt qua mỗi ngày.

D. Là nơi để thể hiện bản thân.

8. Yếu tố nào sau đây **KHÔNG** được nhắc đến trong bài Con đường đến trường?

A. Tiếng chim.

B. Bóng mát của cây.

C. Mùi hương của hoa.

D. Âm thanh của xe cộ qua lại.

9. Theo bài Con đường đến trường, việc nhân vật tôi vui vẻ khi đi bộ đến trường thể hiện điều gì?

A. Em không thích đi xe.

B. Em có một tâm trạng tích cực và yêu thích hành trình đến trường.

C. Em đang cố gắng để tập thể dục.

D. Em không có phương tiện nào khác.

10. Trong bài Con đường đến trường, âm thanh nào được miêu tả là líu lo?

A. Tiếng gió thổi.

B. Tiếng nước chảy.

C. Tiếng chim hót.

D. Tiếng lá cây xào xạc.

11. Theo bài Con đường đến trường, nhân vật tôi thường đi bộ đến trường một mình hay đi cùng ai?

A. Đi cùng bố mẹ.

B. Đi cùng bạn bè.

C. Đi một mình.

D. Đi cùng anh chị.

12. Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu Trường em đã ở cuối con đường?

A. So sánh.

B. Nhân hóa.

C. Ẩn dụ.

D. Nói quá.

13. Từ rợp bóng trong câu Hàng cây rợp bóng mát có ý nghĩa gì?

A. Cây có ít lá.

B. Cây có tán lá che phủ rộng, tạo bóng mát.

C. Cây chỉ có bóng vào buổi chiều.

D. Bóng cây rất mỏng manh.

14. Trong bài Con đường đến trường, thái độ của nhân vật tôi đối với việc đi học được thể hiện như thế nào?

A. Bình thường, không có gì đặc biệt.

B. Miễn cưỡng và chỉ đi cho có.

C. Hào hứng, yêu thích và mong chờ.

D. Sợ hãi và lo lắng về bài vở.

15. Trong bài Con đường đến trường, từ lạo xạo được dùng để miêu tả âm thanh gì?

A. Tiếng lá cây rơi.

B. Tiếng bước chân trên sỏi đá hoặc lá khô.

C. Tiếng chim hót líu lo.

D. Tiếng gió thổi qua kẽ lá.

16. Việc nhân vật tôi thích thú khi nhìn thấy những đám mây trắng xốp thể hiện điều gì?

A. Em đang tưởng tượng ra hình thù các con vật.

B. Em đang mong chờ trời mưa.

C. Em đang cảm thấy buồn chán và muốn ngủ.

D. Em đang suy nghĩ về bài học hôm nay.

17. Từ chầm chậm trong câu Tôi đi chầm chậm trên con đường quen thuộc nhấn mạnh điều gì?

A. Sự vội vã của nhân vật.

B. Sự cẩn thận và kỹ lưỡng trong từng bước đi.

C. Sự thư thái, tận hưởng khoảnh khắc trên đường.

D. Sự mệt mỏi và không muốn đến trường.

18. Bài Con đường đến trường có thể được xem là lời bày tỏ tình cảm gì của học sinh?

A. Ghét trường học.

B. Yêu quý mái trường và con đường đến trường.

C. Mong muốn chuyển trường.

D. Sợ hãi khi đến lớp.

19. Câu Ông mặt trời như một quả cam chín mọng trong bài Con đường đến trường sử dụng biện pháp tu từ nào?

A. Nhân hóa.

B. So sánh.

C. Ẩn dụ.

D. Hoán dụ.

20. Bài Con đường đến trường thuộc thể loại văn học nào?

A. Truyện cổ tích.

B. Thơ ca.

C. Truyện kể hoặc tùy bút.

D. Kịch.

21. Trong bài Con đường đến trường, hình ảnh mặt trời vàng hoe gợi lên cảm xúc gì cho nhân vật tôi?

A. Nỗi buồn và sự cô đơn.

B. Niềm vui và sự háo hức.

C. Sự mệt mỏi và chán nản.

D. Sự lo lắng và bất an.

22. Theo bài Con đường đến trường, vì sao nhân vật tôi lại cảm thấy yêu con đường này lắm?

A. Vì con đường có nhiều cảnh đẹp.

B. Vì con đường dẫn đến một nơi học tập tốt.

C. Vì con đường gắn bó với những kỷ niệm và cảm xúc của nhân vật.

D. Vì con đường rất bằng phẳng và dễ đi.

23. Cách diễn đạt Trường em đã ở cuối con đường có tác dụng gì trong việc miêu tả quãng đường đến trường?

A. Làm cho con đường có vẻ dài hơn.

B. Nhấn mạnh sự quen thuộc và gần gũi của con đường.

C. Cho thấy ngôi trường ở một nơi rất xa.

D. Tạo cảm giác con đường không bao giờ kết thúc.

24. Cảm nhận của nhân vật tôi về hàng cây hai bên đường trong bài Con đường đến trường thể hiện điều gì?

A. Sự thay đổi của thiên nhiên theo mùa.

B. Sự chăm sóc của người lớn đối với cây cối.

C. Sự thân thuộc, gần gũi và là một phần của hành trình đến trường.

D. Sự đa dạng của các loài cây trong khu vực.

25. Trong bài Con đường đến trường, nhân vật tôi cảm nhận thế nào về không khí trong lành?

A. Nóng bức và khó chịu.

B. Ngột ngạt và ô nhiễm.

C. Mát mẻ, dễ chịu và mang lại cảm giác sảng khoái.

D. Ẩm ướt và se lạnh.