1. Yếu tố nào sau đây KHÔNG giúp ích cho việc tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến?
A. Suy nghĩ về những điều mình thích hoặc không thích.
B. Liên hệ với những câu chuyện, bài học đã học.
C. Chỉ tập trung vào các quy tắc viết hoa.
D. Quan sát thế giới xung quanh.
2. Đâu là một ví dụ về việc liên hệ thực tế khi tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến?
A. Chỉ đọc các câu chuyện cổ tích.
B. Nhớ lại những lần em đã giúp đỡ người khác.
C. Học thuộc lòng các bài thơ.
D. Nghe nhạc trong giờ giải lao.
3. Khi tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến về Sở thích của em, việc lựa chọn một sở thích cụ thể và đi sâu vào lý do tại sao mình thích nó là quan trọng vì:
A. Giúp đoạn văn trở nên chung chung.
B. Làm cho ý kiến trở nên cá nhân, sinh động và có chiều sâu hơn.
C. Chỉ cần liệt kê nhiều sở thích khác nhau.
D. Giúp đoạn văn nhanh chóng kết thúc.
4. Để tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến về Tại sao cần biết ơn cha mẹ, một ý quan trọng cần khai thác là:
A. Miêu tả cha mẹ làm việc gì.
B. Nêu bật sự hy sinh, công lao to lớn và tình yêu thương vô bờ bến mà cha mẹ dành cho con cái.
C. So sánh cha mẹ với các nhân vật khác.
D. Nói về việc cha mẹ đi làm.
5. Ý nào sau đây KHÔNG phải là cách hiệu quả để phát triển ý chính Học ngoại ngữ rất quan trọng?
A. Nêu lợi ích của việc giao tiếp với người nước ngoài.
B. Giải thích cách học ngoại ngữ giúp hiểu thêm về văn hóa các nước.
C. Miêu tả màu sắc của cuốn sách giáo khoa ngoại ngữ.
D. Đưa ra ví dụ về cơ hội nghề nghiệp tốt hơn khi biết ngoại ngữ.
6. Để đoạn văn nêu ý kiến Việc học nhóm rất bổ ích thêm phần thuyết phục, nên tìm ý nào sau đây?
A. Mô tả màu sắc của các loại bút.
B. Nêu bật cách học nhóm giúp trao đổi kiến thức, hỗ trợ lẫn nhau và giải quyết các bài tập khó.
C. Kể về một trò chơi điện tử.
D. Nói về thời tiết nắng đẹp.
7. Khi tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến về Tầm quan trọng của sự trung thực, ý nào sau đây là một lý do phù hợp để hỗ trợ ý kiến chính?
A. Trung thực giúp mọi người tin tưởng lẫn nhau và xây dựng mối quan hệ tốt đẹp.
B. Em thích đọc truyện cổ tích.
C. Màu sắc của sự trung thực là màu trắng.
D. Em không thích nói dối.
8. Để tìm ý cho một đoạn văn nêu ý kiến, bước quan trọng đầu tiên mà học sinh cần thực hiện là gì?
A. Tìm hiểu xem người khác đã viết gì về chủ đề đó.
B. Xác định rõ ràng quan điểm hoặc ý kiến cá nhân của mình về vấn đề.
C. Liệt kê tất cả các ý tưởng có thể có mà không cần sắp xếp.
D. Tìm kiếm các dẫn chứng, số liệu cụ thể để minh họa ngay từ đầu.
9. Nếu ý kiến là Em thích mùa hè vì có nhiều hoạt động vui chơi, ý nào sau đây là một ví dụ phù hợp để phát triển ý này?
A. Em không thích ăn kem.
B. Mùa hè có kỳ nghỉ dài để em được đi bơi, đi du lịch cùng gia đình.
C. Trời mùa hè thường nóng.
D. Em thích mặc quần áo ấm.
10. Khi tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến về Lợi ích của việc đọc sách, một ý kiến có thể là Sách giúp mở rộng kiến thức. Ý nào sau đây là phù hợp để phát triển ý kiến này?
A. Sách có nhiều hình ảnh đẹp và màu sắc bắt mắt.
B. Đọc sách giúp em biết thêm về thế giới xung quanh, các nền văn hóa khác nhau.
C. Quyển sách này có kích thước khá lớn.
D. Em thích đọc sách vào buổi tối trước khi đi ngủ.
11. Nếu học sinh muốn viết đoạn văn nêu ý kiến về Lợi ích của việc tiết kiệm điện, ý nào sau đây là phù hợp để phát triển ý chính?
A. Miêu tả màu sắc của bóng đèn.
B. Tiết kiệm điện giúp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và giảm chi phí sinh hoạt cho gia đình.
C. Em thích bật nhiều đèn cùng lúc.
D. Nói về các thiết bị điện tử khác.
12. Khi tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến, việc sắp xếp ý theo trình tự hợp lý có vai trò gì?
A. Giúp đoạn văn trở nên dài hơn.
B. Làm cho ý kiến trở nên khó hiểu hơn.
C. Giúp đoạn văn mạch lạc, dễ theo dõi và tăng tính thuyết phục.
D. Chỉ là một bước tùy chọn, không quan trọng lắm.
13. Để viết một đoạn văn nêu ý kiến về Sự cần thiết của việc tập thể dục, học sinh nên tìm ý tập trung vào khía cạnh nào?
A. Các loại đồ ăn vặt yêu thích.
B. Những lợi ích của tập thể dục đối với sức khỏe thể chất và tinh thần.
C. Kể về một bộ phim hoạt hình.
D. Miêu tả các loại quần áo thể thao.
14. Nếu chủ đề là Nên làm gì để giữ gìn sự sạch sẽ cho ngôi trường?, ý nào sau đây là một ý chính tốt?
A. Trường học có nhiều cây xanh.
B. Mỗi học sinh cần có ý thức không xả rác bừa bãi và tham gia vệ sinh chung.
C. Giờ ra chơi rất vui.
D. Thầy cô giáo rất nghiêm khắc.
15. Một học sinh đang viết đoạn văn nêu ý kiến về Tại sao cần yêu thương động vật. Ý nào sau đây KHÔNG PHÙ HỢP để hỗ trợ ý kiến chính?
A. Động vật cũng có cảm xúc và biết đau.
B. Yêu thương động vật giúp con người sống nhân ái hơn.
C. Nhiều loài động vật hoang dã đang có nguy cơ tuyệt chủng.
D. Em thích ăn thịt gà.
16. Khi tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến, việc sử dụng các từ ngữ gợi cảm xúc có tác dụng gì?
A. Làm cho đoạn văn khô khan, thiếu sức sống.
B. Giúp đoạn văn sinh động, giàu hình ảnh và dễ chạm đến cảm xúc người đọc.
C. Chỉ cần liệt kê các sự vật, hiện tượng.
D. Làm cho ý kiến trở nên khó hiểu.
17. Trong quá trình tìm ý, nếu gặp một ý tưởng thú vị nhưng không liên quan trực tiếp đến chủ đề chính, học sinh nên làm gì?
A. Cố gắng nhồi nhét ý tưởng đó vào đoạn văn.
B. Bỏ qua ý tưởng đó và tập trung vào các ý liên quan trực tiếp.
C. Thay đổi chủ đề để phù hợp với ý tưởng mới.
D. Viết một đoạn văn khác hoàn toàn.
18. Trong quá trình tìm ý, việc đặt câu hỏi cho bản thân về chủ đề giúp ích gì?
A. Làm cho việc tìm ý trở nên khó khăn hơn.
B. Kích thích tư duy, khơi gợi nhiều ý tưởng liên quan và làm rõ vấn đề cần nêu.
C. Chỉ cần trả lời một câu hỏi duy nhất.
D. Tạo ra sự mơ hồ về chủ đề.
19. Một ý kiến đã được xác định là Em nghĩ rằng nên đọc sách thường xuyên. Ý nào sau đây là một dẫn chứng tốt để hỗ trợ ý kiến này?
A. Cuốn sách em đang đọc có bìa màu xanh.
B. Đọc sách giúp em có thêm nhiều từ mới và hiểu biết về thế giới.
C. Em có một thư viện nhỏ ở nhà.
D. Sách thường được làm bằng giấy.
20. Để đoạn văn nêu ý kiến về Lợi ích của việc giúp đỡ người khác có sức thuyết phục, nên tìm ý nào sau đây?
A. Miêu tả màu sắc của chiếc xe đạp.
B. Kể về cảm giác vui vẻ, ấm áp khi giúp đỡ người khác và làm cho họ hạnh phúc.
C. Nói về việc học bài cũ.
D. Đếm số lượng học sinh trong lớp.
21. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là một cách hiệu quả để tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến?
A. Quan sát, trải nghiệm thực tế liên quan đến chủ đề.
B. Tham khảo ý kiến của bạn bè, thầy cô.
C. Đọc các bài báo, sách, truyện có nội dung tương tự.
D. Chỉ tập trung vào việc ghi nhớ các quy tắc ngữ pháp.
22. Khi tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến về Tại sao em thích một nhân vật trong truyện, điều gì là quan trọng nhất?
A. Kể lại toàn bộ nội dung câu chuyện.
B. Nêu bật những phẩm chất, hành động của nhân vật khiến em yêu thích và lý do.
C. So sánh nhân vật đó với các nhân vật khác.
D. Miêu tả ngoại hình của nhân vật.
23. Khi tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến, việc phân tích các khía cạnh khác nhau của vấn đề giúp ích gì?
A. Làm cho vấn đề trở nên phức tạp hơn.
B. Giúp có cái nhìn toàn diện và tìm ra những ý tưởng sâu sắc, đa dạng hơn.
C. Chỉ tập trung vào một khía cạnh duy nhất.
D. Tạo ra sự nhầm lẫn cho người đọc.
24. Nếu một học sinh muốn nêu ý kiến về Tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường, điều gì cần được ưu tiên khi tìm ý?
A. So sánh các loại cây khác nhau.
B. Tìm hiểu về các hành động cụ thể có thể làm để bảo vệ môi trường và tác động của chúng.
C. Kể lại một câu chuyện cười.
D. Miêu tả thời tiết hôm nay.
25. Khi đã có ý kiến chính, học sinh nên làm gì tiếp theo để phát triển đoạn văn nêu ý kiến?
A. Viết ngay đoạn văn hoàn chỉnh mà không cần thêm ý phụ.
B. Tìm các lý do, dẫn chứng, ví dụ để làm rõ và thuyết phục cho ý kiến đó.
C. Chỉ tập trung vào việc miêu tả chi tiết chủ đề.
D. Thay đổi ý kiến nếu thấy có nhiều ý kiến trái chiều.
