1. Giáo viên tổ chức cho học sinh tham quan một làng nghề truyền thống. Hoạt động này nhằm mục đích gì?
A. Cho học sinh nghỉ ngơi sau giờ học.
B. Giúp học sinh tìm hiểu về giá trị văn hóa, nghề thủ công truyền thống và phát triển ý thức gìn giữ bản sắc dân tộc.
C. Tăng cường kỹ năng mua sắm.
D. Rèn luyện khả năng chụp ảnh.
2. Khi tham gia một hoạt động tình nguyện giúp đỡ người già neo đơn, học sinh thể hiện sự quan tâm, chia sẻ và giúp đỡ. Đây là biểu hiện của phẩm chất nào?
A. Tự tin và quyết đoán.
B. Chăm chỉ và kỷ luật.
C. Nhân ái và trách nhiệm.
D. Sáng tạo và linh hoạt.
3. Một học sinh có khả năng lên kế hoạch cho các hoạt động cá nhân, quản lý thời gian hiệu quả và tự giác thực hiện nhiệm vụ. Đây là biểu hiện của năng lực nào?
A. Năng lực sáng tạo.
B. Năng lực tự phục vụ.
C. Năng lực tự quản lý và tự phục vụ.
D. Năng lực giải quyết vấn đề.
4. Trong một buổi sinh hoạt dưới cờ, giáo viên tổ chức trò chơi Ai nhanh hơn yêu cầu học sinh kể tên các nghề nghiệp phổ biến trong cộng đồng. Hoạt động này thuộc lĩnh vực nào của Hoạt động trải nghiệm?
A. Hoạt động hướng nghiệp.
B. Hoạt động khám phá bản thân.
C. Hoạt động phát triển cá nhân.
D. Hoạt động giáo dục môi trường.
5. Học sinh được giao nhiệm vụ chuẩn bị một bài thuyết trình về Di sản văn hóa Việt Nam. Quá trình này đòi hỏi học sinh phải làm gì đầu tiên?
A. Luyện tập cách trình bày.
B. Tìm kiếm và chọn lọc thông tin từ các nguồn đáng tin cậy.
C. Thiết kế slide trình chiếu.
D. Phân công nhiệm vụ trong nhóm.
6. Một học sinh có khả năng nhận biết và diễn tả cảm xúc của bản thân, đồng thời hiểu và đồng cảm với cảm xúc của người khác. Đây là biểu hiện của năng lực nào?
A. Năng lực tư duy phản biện.
B. Năng lực tự nhận thức và năng lực xã hội.
C. Năng lực giải quyết vấn đề.
D. Năng lực sáng tạo.
7. Trong một buổi thảo luận nhóm, có ý kiến trái chiều về cách giải quyết một vấn đề. Để đảm bảo buổi thảo luận hiệu quả, học sinh cần thể hiện thái độ gì?
A. Bảo thủ, giữ vững quan điểm cá nhân.
B. Tôn trọng, lắng nghe ý kiến khác biệt và đưa ra lập luận có cơ sở.
C. Phớt lờ ý kiến của người khác.
D. Cãi lại để bảo vệ ý kiến của mình.
8. Trong một buổi hoạt động trải nghiệm, học sinh được đóng vai các nhân vật lịch sử và tái hiện lại một sự kiện quan trọng. Mục đích của hoạt động này là gì?
A. Rèn luyện kỹ năng diễn xuất.
B. Giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn về lịch sử và phát triển năng lực cảm thụ văn hóa.
C. Tăng cường khả năng ghi nhớ tên nhân vật.
D. Đánh giá khả năng sáng tác kịch bản.
9. Một học sinh thường xuyên gặp khó khăn trong việc kết bạn và tham gia các hoạt động nhóm. Theo định hướng phát triển năng lực cá nhân, giáo viên nên tập trung hỗ trợ học sinh này ở khía cạnh nào?
A. Nâng cao kiến thức về các môn học.
B. Rèn luyện kỹ năng giao tiếp và kỹ năng hợp tác.
C. Phát triển thể chất và sức khỏe.
D. Tăng cường khả năng ghi nhớ.
10. Một học sinh có khả năng nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau, phân tích ưu nhược điểm và đưa ra đánh giá khách quan. Đây là biểu hiện của năng lực nào?
A. Năng lực giải quyết vấn đề.
B. Năng lực tư duy phản biện.
C. Năng lực sáng tạo.
D. Năng lực giao tiếp.
11. Trong một buổi sinh hoạt lớp, học sinh thảo luận về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường. Giáo viên khuyến khích các em đưa ra ý tưởng và hành động cụ thể để thực hiện. Hoạt động này tập trung vào năng lực nào là chủ yếu?
A. Năng lực giao tiếp.
B. Năng lực tư duy phản biện.
C. Năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo.
D. Năng lực hợp tác.
12. Khi đối mặt với một nhiệm vụ khó khăn, một học sinh có xu hướng bỏ cuộc ngay lập tức. Theo khía cạnh phát triển năng lực, học sinh này cần được rèn luyện thêm về yếu tố nào?
A. Năng lực sáng tạo.
B. Năng lực tự chủ và kiên trì.
C. Năng lực giao tiếp.
D. Năng lực tư duy phản biện.
13. Khi đánh giá một sản phẩm do nhóm bạn làm ra, học sinh cần đưa ra nhận xét mang tính xây dựng. Điều này thể hiện phẩm chất gì?
A. Tự cao tự đại.
B. Khách quan, tôn trọng và có trách nhiệm.
C. Cạnh tranh và ganh đua.
D. Vô tâm và thờ ơ.
14. Một học sinh luôn hoàn thành bài tập về nhà đúng hạn, giữ gìn vệ sinh cá nhân và tuân thủ nội quy lớp học. Những hành vi này thể hiện phẩm chất nào?
A. Sáng tạo và tự chủ.
B. Chăm chỉ và kỷ luật.
C. Nhân ái và sẻ chia.
D. Tự tin và giao tiếp.
15. Trong giờ học Hoạt động trải nghiệm, giáo viên yêu cầu học sinh trình bày về một tấm gương Người tốt, việc tốt mà em biết. Mục đích của hoạt động này là gì?
A. Kiểm tra khả năng ghi nhớ sự kiện.
B. Khuyến khích học sinh noi gương các hành động đẹp, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức.
C. Rèn luyện kỹ năng tìm kiếm thông tin.
D. Đánh giá khả năng diễn đạt của học sinh.
16. Trong một buổi sinh hoạt chủ đề An toàn giao thông, học sinh thảo luận về các tình huống nguy hiểm có thể xảy ra và cách phòng tránh. Hoạt động này tập trung vào việc hình thành cho học sinh điều gì?
A. Kiến thức về lịch sử giao thông.
B. Ý thức và kỹ năng tham gia giao thông an toàn.
C. Khả năng phân tích luật giao thông.
D. Kỹ năng điều khiển phương tiện giao thông.
17. Hoạt động trải nghiệm là một trong những nội dung trọng tâm của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Mục tiêu chính của Hoạt động trải nghiệm là gì?
A. Cung cấp kiến thức chuyên sâu về các lĩnh vực khoa học tự nhiên và xã hội.
B. Rèn luyện kỹ năng thực hành, kỹ năng xã hội và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh.
C. Đánh giá toàn diện kết quả học tập của học sinh qua các bài kiểm tra định kỳ.
D. Chuẩn bị cho học sinh tham gia các kỳ thi quốc gia và quốc tế.
18. Trong bối cảnh giáo dục hiện nay, việc phát triển năng lực cho học sinh được nhấn mạnh. Theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, đâu là một trong những nhóm năng lực cốt lõi mà học sinh cần được trang bị?
A. Năng lực chuyên môn và năng lực nghề nghiệp.
B. Năng lực tự học và năng lực giải quyết vấn đề.
C. Năng lực giao tiếp và năng lực hợp tác.
D. Năng lực sáng tạo và năng lực tư duy phản biện.
19. Một học sinh thường xuyên tìm hiểu các thông tin mới, đọc sách báo, tham gia các câu lạc bộ và chia sẻ kiến thức với bạn bè. Đây là biểu hiện của năng lực nào?
A. Năng lực tự phục vụ.
B. Năng lực tự học và khám phá.
C. Năng lực quản lý tài chính.
D. Năng lực sử dụng công nghệ.
20. Trong một hoạt động ngoại khóa, học sinh tham gia trồng cây xanh tại sân trường. Hoạt động này góp phần vào mục tiêu nào của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?
A. Phát triển năng lực thẩm mỹ.
B. Phát triển năng lực tìm hiểu môi trường và năng lực ứng xử văn hóa.
C. Phát triển năng lực thể chất.
D. Phát triển năng lực tin học.
21. Khi tham gia hoạt động Ngày hội STEM, học sinh được khuyến khích thử nghiệm, khám phá các nguyên lý khoa học thông qua các dự án thực tế. Mục tiêu chính của hoạt động này là gì?
A. Tăng cường kiến thức lý thuyết về các môn khoa học.
B. Phát triển khả năng tư duy logic và kỹ năng giải quyết vấn đề.
C. Rèn luyện khả năng ghi nhớ công thức.
D. Cải thiện kỹ năng viết báo cáo khoa học.
22. Học sinh được yêu cầu lập một kế hoạch chi tiết cho chuyến đi tham quan bảo tàng. Kế hoạch này cần bao gồm những yếu tố nào là quan trọng nhất?
A. Chỉ cần địa điểm và thời gian.
B. Mục tiêu chuyến đi, nội dung hoạt động, phân công nhiệm vụ và dự trù kinh phí (nếu có).
C. Danh sách tất cả học sinh tham gia.
D. Các trò chơi giải trí trong suốt chuyến đi.
23. Một nhóm học sinh thực hiện dự án Vườn rau sạch của trường. Các em cùng nhau lên kế hoạch, chuẩn bị đất, gieo hạt, chăm sóc và thu hoạch. Hoạt động này giúp học sinh phát triển những năng lực nào?
A. Chỉ năng lực làm việc nhóm.
B. Năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, và năng lực vận dụng kiến thức vào thực tế.
C. Chỉ năng lực chăm sóc cây cối.
D. Năng lực thuyết trình trước đám đông.
24. Học sinh được yêu cầu tìm hiểu về các hoạt động bảo vệ môi trường tại địa phương. Hoạt động này có ý nghĩa gì đối với học sinh?
A. Chỉ giúp học sinh biết thêm thông tin.
B. Giúp học sinh nhận thức rõ hơn về trách nhiệm của bản thân đối với môi trường và khuyến khích hành động bảo vệ môi trường.
C. Tăng cường khả năng ghi nhớ các địa điểm ô nhiễm.
D. Rèn luyện kỹ năng đi phỏng vấn.
25. Khi tham gia một dự án cộng đồng, học sinh cần hợp tác với các thành viên khác nhau, có thể có sự khác biệt về suy nghĩ và cách làm việc. Để dự án thành công, yếu tố nào là quan trọng nhất?
A. Mỗi người làm việc độc lập.
B. Sự thấu hiểu, tôn trọng và phối hợp nhịp nhàng giữa các thành viên.
C. Chỉ nghe theo ý kiến của người lớn tuổi nhất.
D. Chỉ tập trung vào nhiệm vụ của bản thân.
