1. Theo phân tích về sự tương tác trong học tập, vai trò của người học tích cực trong một hoạt động nhóm là gì?
A. Chỉ làm theo chỉ dẫn của người trưởng nhóm mà không đưa ra ý kiến.
B. Chủ động đóng góp ý kiến, đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi các thành viên khác.
C. Phụ thuộc hoàn toàn vào sự hướng dẫn của giáo viên.
D. Ngồi yên lặng và chờ đợi kết quả được đưa ra.
2. Khi gặp mâu thuẫn trong quá trình làm việc nhóm, theo phân tích phổ biến về kỹ năng giải quyết vấn đề, cách tiếp cận nào sau đây thường mang lại hiệu quả tích cực nhất?
A. Tránh né, không đối diện với mâu thuẫn để giữ hòa khí tạm thời.
B. Tấn công cá nhân người có ý kiến khác biệt để bảo vệ quan điểm của mình.
C. Thảo luận cởi mở, tìm hiểu nguyên nhân mâu thuẫn và cùng nhau tìm giải pháp dung hòa.
D. Phó mặc cho người khác giải quyết, thể hiện sự thiếu trách nhiệm.
3. Theo quan điểm về sự phát triển cá nhân, việc tham gia các hoạt động trải nghiệm có ý nghĩa như thế nào đối với học sinh?
A. Chỉ giúp học sinh giải trí sau giờ học căng thẳng.
B. Giúp học sinh phát triển toàn diện các kỹ năng mềm, phẩm chất và năng lực.
C. Chủ yếu là để hoàn thành yêu cầu của nhà trường, không có giá trị thực tế.
D. Chỉ có lợi cho những học sinh có năng khiếu đặc biệt.
4. Khi tham gia hoạt động trải nghiệm, việc ghi chép nhật ký hoặc nhật ký học tập giúp ích gì cho người học?
A. Chỉ là việc ghi lại sự kiện một cách thụ động.
B. Giúp hệ thống hóa lại kiến thức, suy ngẫm về trải nghiệm và rút ra bài học cá nhân.
C. Làm tốn thời gian và không có giá trị lâu dài.
D. Chỉ hữu ích cho việc làm báo cáo.
5. Khi đánh giá một bài thuyết trình của bạn, nhận xét nào sau đây là mang tính xây dựng nhất?
A. Bài thuyết trình của bạn rất tệ.
B. Bạn nói quá nhanh, cần chậm lại và nhấn mạnh vào các ý chính hơn.
C. Tôi không thích cách bạn trình bày.
D. Bạn nên học hỏi người khác nhiều hơn.
6. Theo phân tích về sự hợp tác trong công việc, yếu tố nào là quan trọng nhất để xây dựng một môi trường làm việc nhóm tích cực và hiệu quả?
A. Cạnh tranh gay gắt giữa các thành viên.
B. Sự tin tưởng, tôn trọng lẫn nhau và giao tiếp cởi mở.
C. Phân chia công việc rõ ràng nhưng không cần phối hợp.
D. Chỉ tập trung vào kết quả cuối cùng mà bỏ qua quá trình.
7. Biện pháp nào sau đây KHÔNG giúp cải thiện khả năng tự tin khi nói trước đám đông?
A. Chuẩn bị kỹ lưỡng nội dung và luyện tập thường xuyên.
B. Tập trung vào những điểm mạnh của bản thân và mục tiêu của bài nói.
C. Luôn nghĩ rằng mọi người đang phán xét và chỉ trích mình.
D. Tìm kiếm cơ hội thực hành nói trước các nhóm nhỏ trước khi nói trước đám đông lớn.
8. Khi làm việc với những người có phong cách học tập hoặc làm việc khác biệt, theo các nguyên tắc giao tiếp, bạn nên làm gì để đạt hiệu quả cao nhất?
A. Yêu cầu họ thay đổi theo phong cách của mình.
B. Tìm hiểu, thấu hiểu sự khác biệt và điều chỉnh cách tương tác để phù hợp, đồng thời tôn trọng sự đa dạng.
C. Tránh làm việc với những người khác biệt.
D. Chỉ làm việc với những người giống mình.
9. Trong quá trình thực hiện một hoạt động trải nghiệm, nếu gặp phải tình huống bất ngờ hoặc khó khăn không lường trước, thái độ ứng xử nào là quan trọng nhất?
A. Hoảng loạn và bỏ dở hoạt động.
B. Chủ động tìm hiểu nguyên nhân, linh hoạt điều chỉnh kế hoạch và phối hợp với mọi người để tìm giải pháp.
C. Đổ lỗi cho người khác hoặc cho hoàn cảnh.
D. Giữ nguyên kế hoạch ban đầu dù nó không còn phù hợp.
10. Trong quá trình thiết kế hoạt động trải nghiệm, yếu tố nào giúp đảm bảo hoạt động đó mang lại trải nghiệm sâu sắc và có ý nghĩa cho người tham gia?
A. Sự phức tạp của hoạt động.
B. Sự phù hợp với lứa tuổi, sở thích và khả năng của người tham gia, đồng thời tạo cơ hội để họ tương tác, khám phá và suy ngẫm.
C. Thời gian kéo dài của hoạt động.
D. Số lượng người tham gia đông đảo.
11. Theo các nghiên cứu về tâm lý học đường, việc học sinh chia sẻ cảm xúc và suy nghĩ của mình với bạn bè hoặc người hướng dẫn có lợi ích gì?
A. Làm tăng thêm gánh nặng tâm lý.
B. Giúp giải tỏa căng thẳng, nhận được sự đồng cảm, lời khuyên và cảm thấy gắn kết hơn.
C. Chỉ là hành động trẻ con, không có giá trị.
D. Làm cho vấn đề trở nên nghiêm trọng hơn.
12. Trong một hoạt động nhóm, khi một thành viên gặp khó khăn trong việc hoàn thành nhiệm vụ, hành động nào thể hiện tinh thần đồng đội tốt nhất?
A. Phớt lờ và tập trung vào phần việc của mình.
B. Chỉ trích sự chậm trễ của thành viên đó.
C. Chủ động đề nghị giúp đỡ hoặc cùng tìm cách giải quyết vấn đề.
D. Báo cáo với người hướng dẫn về sự yếu kém của thành viên đó.
13. Trong hoạt động nhóm, sự khác biệt về quan điểm giữa các thành viên được xem là gì?
A. Luôn luôn là yếu tố tiêu cực, cản trở tiến độ.
B. Là cơ hội để thảo luận, sáng tạo và tìm ra giải pháp tốt hơn nếu được quản lý và xử lý khéo léo.
C. Chỉ là sự cố chấp không đáng quan tâm.
D. Dấu hiệu của sự thiếu đoàn kết nội bộ.
14. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là biểu hiện của kỹ năng lắng nghe chủ động?
A. Duy trì giao tiếp bằng mắt và gật đầu thể hiện sự chú ý.
B. Đặt câu hỏi để làm rõ hoặc đào sâu vấn đề.
C. Ngắt lời người nói để đưa ra ý kiến của mình ngay lập tức.
D. Tóm tắt lại những gì đã nghe để kiểm tra sự hiểu biết.
15. Theo nguyên tắc phản hồi mang tính xây dựng, một phản hồi tốt nên bao gồm những yếu tố nào?
A. Chỉ trích những điểm yếu kém mà không đưa ra giải pháp.
B. Cụ thể, tập trung vào hành vi hoặc kết quả, mang tính xây dựng và có thể hành động được.
C. Mang tính cá nhân, cảm tính và chung chung.
D. So sánh người nhận phản hồi với người khác.
16. Khi trình bày một ý tưởng trước tập thể, việc sử dụng ngôn ngữ cơ thể (cử chỉ, nét mặt, ánh mắt) có vai trò gì?
A. Không có tác dụng gì, chỉ cần nội dung lời nói là đủ.
B. Giúp tăng cường sự tự tin, thu hút sự chú ý và làm cho thông điệp trở nên sinh động, dễ hiểu hơn.
C. Chỉ dành cho những người có kinh nghiệm diễn thuyết chuyên nghiệp.
D. Làm phân tán sự chú ý của người nghe vào nội dung chính.
17. Khi phản biện một ý kiến, theo các nguyên tắc giao tiếp hiệu quả, điều quan trọng nhất là gì?
A. Dùng lời lẽ gay gắt để thể hiện sự vượt trội.
B. Chỉ ra điểm sai mà không giải thích tại sao.
C. Tập trung vào việc phân tích logic, đưa ra dẫn chứng xác đáng và giữ thái độ tôn trọng đối với người có ý kiến.
D. Bỏ qua ý kiến đó nếu nó khác với ý kiến của mình.
18. Theo phân tích về vai trò của ngôn ngữ trong giao tiếp, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc truyền tải thông điệp một cách hiệu quả?
A. Tốc độ nói nhanh.
B. Sử dụng nhiều từ ngữ chuyên ngành phức tạp.
C. Sự rõ ràng, mạch lạc và phù hợp của ngôn ngữ với ngữ cảnh và đối tượng giao tiếp.
D. Giọng điệu to, át người khác.
19. Khi đánh giá kết quả của một hoạt động trải nghiệm, tiêu chí nào sau đây phản ánh rõ nhất sự thành công về mặt phát triển năng lực cho học sinh?
A. Số lượng sản phẩm làm ra trong hoạt động.
B. Mức độ tham gia và sự hào hứng của học sinh.
C. Khả năng học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học vào giải quyết vấn đề hoặc tạo ra sản phẩm mới.
D. Thời gian hoàn thành hoạt động nhanh chóng.
20. Trong một cuộc thảo luận, nếu bạn không đồng ý với quan điểm của người khác, theo nguyên tắc giao tiếp văn minh, bạn nên làm gì?
A. Im lặng, không bày tỏ ý kiến để tránh xung đột.
B. Ngắt lời và khẳng định ngay lập tức quan điểm của mình là đúng.
C. Lắng nghe hết ý kiến của họ, sau đó bày tỏ sự không đồng tình một cách lịch sự và đưa ra lý lẽ, dẫn chứng.
D. Nói xấu sau lưng về ý kiến của người đó.
21. Thành phần nào sau đây KHÔNG phải là yếu tố cốt lõi của một bản kế hoạch hoạt động trải nghiệm hiệu quả?
A. Mục tiêu hoạt động rõ ràng, đo lường được.
B. Các bước thực hiện chi tiết, phân công nhiệm vụ cụ thể.
C. Phần đánh giá kết quả và rút kinh nghiệm sau hoạt động.
D. Danh sách các hoạt động giải trí hoàn toàn không liên quan đến mục tiêu chính.
22. Theo các mô hình học tập hiện đại, vai trò của phản hồi trong quá trình học tập là gì?
A. Chỉ là hình thức báo cáo kết quả.
B. Một công cụ quan trọng giúp người học nhận biết điểm mạnh, điểm yếu và điều chỉnh phương pháp học tập để tiến bộ.
C. Chỉ nên nhận phản hồi từ giáo viên.
D. Là kết thúc của quá trình học, không cần xem xét lại.
23. Trong các biện pháp dưới đây, biện pháp nào KHÔNG giúp rèn luyện kỹ năng giao tiếp hiệu quả khi tham gia hoạt động nhóm?
A. Lắng nghe tích cực và phản hồi xây dựng.
B. Tôn trọng ý kiến khác biệt và tìm kiếm điểm chung.
C. Tập trung nói quá nhiều về quan điểm cá nhân, ít lắng nghe người khác.
D. Sử dụng ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc và phù hợp với đối tượng.
24. Việc chủ động học hỏi và tìm kiếm thông tin từ nhiều nguồn khác nhau trong quá trình chuẩn bị cho hoạt động trải nghiệm thể hiện phẩm chất gì của người học?
A. Sự lười biếng.
B. Tính tự giác, chủ động và tinh thần ham học hỏi.
C. Sự thiếu tin tưởng vào kiến thức đã được cung cấp.
D. Sự phức tạp hóa vấn đề.
25. Khi thực hiện một dự án học tập, việc đặt ra các mốc thời gian cụ thể cho từng giai đoạn của dự án giúp ích gì?
A. Tạo áp lực không cần thiết cho nhóm.
B. Giúp theo dõi tiến độ, quản lý thời gian hiệu quả và đảm bảo hoàn thành dự án đúng hạn.
C. Chỉ có tác dụng nếu mọi người tuân thủ tuyệt đối.
D. Làm chậm quá trình làm việc vì phải báo cáo thường xuyên.
