Trắc nghiệm Chân trời hoạt động trải nghiệm 7 bản 2 7 Chủ đề 8 Tìm hiểu nghề ở địa phương
1. Hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu nghề ở địa phương khuyến khích học sinh tiếp cận thông tin từ những nguồn nào là chủ yếu?
A. Chỉ dựa vào các trang web giải trí trực tuyến.
B. Sách giáo khoa, báo chí, internet và đặc biệt là phỏng vấn, tham quan thực tế.
C. Tập trung vào các bộ phim tài liệu nước ngoài về nghề.
D. Hỏi ý kiến của những người chưa từng làm trong ngành nghề đó.
2. Một học sinh đang tìm hiểu nghề làm bánh mì tại địa phương. Theo sách giáo khoa, yếu tố nào sau đây thuộc nhóm Môi trường làm việc của nghề này?
A. Kỹ năng nhào bột và tạo hình bánh.
B. Nhiệt độ lò nướng và không gian xưởng làm bánh.
C. Sự khéo léo khi trang trí bánh.
D. Khả năng giao tiếp với khách hàng.
3. Theo Sách Chân trời sáng tạo Hoạt động trải nghiệm 7, Chủ đề 8, việc liên hệ với người thân, hàng xóm để tìm hiểu nghề có ưu điểm gì?
A. Giúp học sinh làm quen với nhiều người lạ.
B. Thông tin thường mang tính cá nhân, dễ tiếp cận và có thể có những lời khuyên hữu ích.
C. Đảm bảo có được thông tin chính xác từ các chuyên gia đầu ngành.
D. Tiết kiệm thời gian tìm kiếm trên mạng internet.
4. Khi phân tích một nghề, việc tìm hiểu về cơ hội phát triển và thăng tiến trong nghề đó giúp học sinh điều gì?
A. Chỉ xác định được nghề có lương cao nhất.
B. Hiểu được lộ trình phát triển bản thân và khả năng đạt được các vị trí cao hơn trong tương lai.
C. Đảm bảo học sinh sẽ được thăng tiến nhanh chóng sau khi học xong.
D. So sánh với các nghề khác về số lượng vị trí quản lý.
5. Việc phân tích những thách thức thường gặp trong nghề giúp học sinh điều gì khi tìm hiểu nghề?
A. Chỉ tập trung vào những khó khăn không thể vượt qua.
B. Chuẩn bị tâm lý và có phương án đối phó với khó khăn, từ đó đưa ra quyết định sáng suốt hơn.
C. Đảm bảo học sinh sẽ tránh xa những nghề có thách thức.
D. So sánh mức độ khó khăn của các nghề để chọn nghề dễ nhất.
6. Theo Sách Chân trời sáng tạo, khi tìm hiểu về một nghề mới, việc xác định những yêu cầu về phẩm chất và năng lực cần có có ý nghĩa quan trọng như thế nào đối với người học?
A. Chỉ đơn thuần là liệt kê các kỹ năng mềm.
B. Giúp học sinh đánh giá sự phù hợp của bản thân với nghề và có kế hoạch rèn luyện.
C. Đảm bảo người lao động có thể làm việc ở bất kỳ môi trường nào.
D. Quyết định trực tiếp mức lương mà người lao động sẽ nhận được.
7. Theo Sách Chân trời sáng tạo, khi tìm hiểu về nghề thợ may, yếu tố nào thuộc nhóm Sản phẩm lao động?
A. Chiếc máy may công nghiệp.
B. Kỹ năng cắt vải và lên rập.
C. Những bộ quần áo, váy, túi xách được may ra.
D. Nhu cầu về thời trang của thị trường.
8. Khi tìm hiểu về một nghề thủ công truyền thống tại địa phương, nhóm học sinh cần tập trung vào những khía cạnh nào để thể hiện sự trân trọng và hiểu biết sâu sắc về nghề?
A. Chỉ tập trung vào giá thành sản phẩm và lợi nhuận thu được.
B. Tìm hiểu về lịch sử hình thành, quy trình sản xuất, giá trị văn hóa và người làm nghề.
C. So sánh với các sản phẩm công nghiệp hiện đại để đánh giá sự lỗi thời.
D. Ưu tiên phỏng vấn những người trẻ tuổi đang theo đuổi nghề.
9. Theo sách giáo khoa Chân trời sáng tạo Hoạt động trải nghiệm 7, Chủ đề 8: Tìm hiểu nghề ở địa phương, khi phân tích một nghề, yếu tố nào sau đây thường được xem xét đầu tiên để hiểu về bản chất của nghề đó?
A. Mức lương và các khoản phụ cấp đi kèm.
B. Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình làm việc.
C. Tên gọi và mô tả công việc chính của nghề.
D. Nhu cầu tuyển dụng và cơ hội thăng tiến.
10. Trong hoạt động tìm hiểu nghề ở địa phương, việc phỏng vấn người lao động có kinh nghiệm trong nghề được xem là phương pháp thu thập thông tin hiệu quả vì lý do gì?
A. Giúp người học có cơ hội làm quen với người nổi tiếng trong ngành.
B. Cung cấp thông tin trực tiếp, chân thực và có chiều sâu về nghề.
C. Đảm bảo thông tin được ghi lại một cách chính xác tuyệt đối theo quy trình chuẩn.
D. Tăng khả năng được nhận vào làm việc tại địa phương sau khi tìm hiểu.
11. Theo Sách Chân trời sáng tạo, khi tìm hiểu về nghề lái xe taxi tại địa phương, yếu tố nào thuộc nhóm Điều kiện lao động?
A. Kỹ năng lái xe an toàn.
B. Thời gian làm việc theo ca, có thể lái xe vào ban đêm.
C. Sự hiểu biết về luật giao thông.
D. Khả năng giao tiếp với khách hàng.
12. Việc phân loại nghề nghiệp dựa trên các tiêu chí như tính chất lao động, điều kiện lao động, hoặc môi trường làm việc giúp học sinh đạt được mục đích gì trong quá trình tìm hiểu?
A. Nhằm phân biệt rõ ràng nghề nào có thu nhập cao hơn.
B. Để xác định nghề nào phù hợp nhất với sở thích cá nhân mà không cần xem xét yếu tố khác.
C. Giúp học sinh có cái nhìn hệ thống, dễ dàng so sánh và lựa chọn nghề phù hợp với năng lực, sở thích.
D. Đảm bảo tất cả các nghề đều được đánh giá theo cùng một thang đo duy nhất.
13. Việc phân tích những ảnh hưởng của nghề đến đời sống cá nhân và xã hội trong quá trình tìm hiểu nghề có ý nghĩa gì đối với học sinh?
A. Chỉ quan tâm đến những tác động tiêu cực của nghề.
B. Giúp học sinh nhận thức được tầm quan trọng và vai trò của nghề trong cộng đồng, từ đó có cái nhìn toàn diện hơn.
C. Đảm bảo học sinh sẽ chọn những nghề ít ảnh hưởng đến cuộc sống riêng.
D. So sánh số giờ làm việc của các nghề khác nhau.
14. Trong hoạt động tìm hiểu nghề, việc lập bản đồ tư duy về một nghề giúp học sinh làm gì hiệu quả nhất?
A. Chỉ liệt kê các từ khóa một cách ngẫu nhiên.
B. Tổ chức thông tin một cách trực quan, kết nối các ý tưởng liên quan và ghi nhớ kiến thức tốt hơn.
C. Đảm bảo bản đồ có nhiều hình ảnh minh họa nhất.
D. Tạo ra một sản phẩm mỹ thuật để trưng bày.
15. Theo sách giáo khoa, yếu tố nào thuộc nhóm Thành tựu và đóng góp của nghề cho xã hội?
A. Mức lương cao của người lao động.
B. Các sản phẩm hoặc dịch vụ mà nghề mang lại cho cộng đồng.
C. Số lượng người làm trong nghề.
D. Thời gian đào tạo nghề.
16. Hoạt động tìm hiểu nghề tại địa phương giúp học sinh phát triển những kỹ năng quan trọng nào, theo tinh thần của chương trình Chân trời sáng tạo?
A. Chỉ kỹ năng đọc và viết.
B. Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, thu thập và phân tích thông tin, giải quyết vấn đề.
C. Kỹ năng sử dụng máy tính thành thạo.
D. Kỹ năng thuyết trình trước đám đông.
17. Theo Sách Chân trời sáng tạo, hoạt động lập dự án tìm hiểu nghề thường bao gồm các bước nào sau đây?
A. Chọn nghề, lập kế hoạch, thu thập thông tin, phân tích, báo cáo.
B. Chỉ cần chọn một nghề yêu thích.
C. Thu thập mọi thông tin có thể tìm thấy trên mạng.
D. Chỉ phỏng vấn người thân.
18. Trong quá trình tìm hiểu nghề, nếu gặp thông tin mâu thuẫn giữa các nguồn (ví dụ: sách giáo khoa và phỏng vấn người thực tế), học sinh nên làm gì theo tinh thần của Hoạt động trải nghiệm?
A. Bỏ qua nguồn thông tin có vẻ ít tin cậy hơn.
B. Chỉ tin vào thông tin từ sách giáo khoa vì đó là nguồn chính thức.
C. Tìm kiếm thêm các nguồn thông tin khác để kiểm chứng và đánh giá một cách khách quan.
D. Hỏi ý kiến bạn bè để thống nhất một quan điểm chung.
19. Việc tham quan các cơ sở sản xuất, doanh nghiệp tại địa phương trong quá trình tìm hiểu nghề mang lại lợi ích gì nổi bật?
A. Giúp học sinh có cơ hội mua sắm sản phẩm với giá ưu đãi.
B. Cho phép học sinh quan sát trực tiếp quy trình làm việc, môi trường thực tế và gặp gỡ người lao động.
C. Đảm bảo học sinh có đủ kiến thức để mở doanh nghiệp riêng.
D. Tạo điều kiện để học sinh tìm hiểu về các nghề không có ở địa phương.
20. Theo sách giáo khoa, khi đánh giá sự phù hợp của bản thân với một nghề, ngoài sở thích và năng lực, yếu tố nào cũng cần được xem xét?
A. Mức độ nổi tiếng của nghề.
B. Sức khỏe và điều kiện cá nhân.
C. Ý kiến của tất cả bạn bè trong lớp.
D. Khả năng sử dụng ngoại ngữ.
21. Khi tìm hiểu về nghề nông tại địa phương, yếu tố nào sau đây thuộc nhóm Công cụ và phương tiện lao động?
A. Thời tiết và độ ẩm đất.
B. Kỹ năng canh tác và chăm sóc cây trồng.
C. Máy cày, lưỡi cày, cuốc, xẻng và hệ thống tưới tiêu.
D. Sự phụ thuộc vào mùa vụ.
22. Hoạt động trình bày kết quả tìm hiểu nghề có vai trò gì trong quá trình học tập của học sinh?
A. Chỉ để hoàn thành bài tập.
B. Giúp học sinh củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ năng trình bày và chia sẻ thông tin với người khác.
C. Đảm bảo học sinh nhận được điểm cao.
D. Tạo cơ hội để học sinh chỉ ra lỗi sai của các nhóm khác.
23. Theo sách giáo khoa Chân trời sáng tạo, yếu tố nào KHÔNG thuộc nhóm Đặc điểm của nghề khi phân tích một nghề?
A. Tên gọi của nghề.
B. Mô tả công việc.
C. Các yếu tố văn hóa, lịch sử của địa phương.
D. Mức lương trung bình.
24. Khi tìm hiểu nghề giáo viên, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là phẩm chất cần có theo quan điểm phổ biến?
A. Yêu nghề, mến trẻ.
B. Kiên nhẫn và yêu thương học sinh.
C. Khả năng chịu áp lực cao từ phụ huynh.
D. Có kiến thức chuyên môn vững vàng.
25. Khi tìm hiểu nghề làm vườn tại địa phương, việc xác định nhu cầu của thị trường đối với sản phẩm có ý nghĩa gì?
A. Chỉ xem xét các loại rau củ quả truyền thống.
B. Giúp người làm nghề định hướng sản xuất, đảm bảo đầu ra và hiệu quả kinh tế.
C. Đảm bảo tất cả các sản phẩm làm ra đều bán hết.
D. So sánh với các loại cây trồng ngoại lai.
