1. Trong hoạt động Tìm hiểu về các lễ hội truyền thống, học sinh cần thể hiện thái độ gì để thể hiện sự trân trọng văn hóa dân tộc?
A. Phê phán những nét cũ và chỉ tập trung vào cái mới.
B. Tìm hiểu sâu sắc về ý nghĩa, giá trị và cách thức tổ chức lễ hội.
C. Cho rằng các lễ hội truyền thống là lỗi thời và không còn phù hợp.
D. Chỉ quan tâm đến khía cạnh giải trí mà bỏ qua giá trị văn hóa.
2. Việc đặt câu hỏi trong giờ học giúp học sinh đạt được mục đích gì?
A. Làm gián đoạn bài giảng của giáo viên.
B. Làm rõ những điều chưa hiểu, khơi gợi tư duy phản biện và chủ động tiếp thu kiến thức.
C. Thể hiện sự thiếu hiểu biết.
D. Tạo tiếng cười cho lớp học.
3. Khi tham gia thảo luận nhóm về một vấn đề, điều quan trọng nhất để đảm bảo sự thành công của buổi thảo luận là gì?
A. Mỗi thành viên chỉ trình bày ý kiến của riêng mình mà không lắng nghe người khác.
B. Tập trung vào việc tranh cãi để bảo vệ quan điểm cá nhân đến cùng.
C. Tôn trọng, lắng nghe ý kiến của tất cả các thành viên và cùng nhau tìm ra giải pháp chung.
D. Chỉ nghe ý kiến của những người có cùng quan điểm với mình.
4. Hoạt động trải nghiệm Thực hành kỹ năng thuyết trình giúp học sinh phát triển những kỹ năng nào?
A. Chỉ kỹ năng đọc thuộc lòng văn bản.
B. Kỹ năng diễn đạt lưu loát, tự tin, sử dụng ngôn ngữ cơ thể và kiểm soát giọng nói.
C. Chỉ kỹ năng ghi chép.
D. Kỹ năng làm việc độc lập hoàn toàn.
5. Khi đọc một tác phẩm văn học, việc phân tích các biện pháp tu từ (như so sánh, nhân hóa) giúp người đọc hiểu rõ hơn điều gì?
A. Chỉ đơn thuần là các yếu tố trang trí câu chữ.
B. Tăng tính biểu cảm, gợi hình ảnh và làm sâu sắc thêm ý nghĩa của tác phẩm.
C. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu hơn.
D. Chỉ là cách tác giả lấp đầy nội dung.
6. Khi kể một câu chuyện, yếu tố nào giúp câu chuyện trở nên sinh động và thu hút người nghe?
A. Nói đều đều, không lên xuống giọng.
B. Biết cách sử dụng ngữ điệu, tốc độ nói và ngôn ngữ cơ thể để diễn tả cảm xúc.
C. Chỉ đọc lại nguyên văn câu chuyện.
D. Nói quá nhanh khiến người nghe không theo kịp.
7. Trong hoạt động Ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập, việc sử dụng nguồn thông tin trên mạng cần chú ý điều gì?
A. Tin tưởng tuyệt đối vào mọi thông tin tìm thấy.
B. Kiểm tra tính xác thực, nguồn gốc của thông tin và tránh sao chép nguyên văn.
C. Chỉ lấy những thông tin dễ tìm nhất.
D. Sử dụng thông tin từ các trang không uy tín.
8. Khi tham gia hoạt động Tìm hiểu về nghề nghiệp, yếu tố nào quan trọng nhất để học sinh có cái nhìn đúng đắn về nghề nghiệp?
A. Chỉ nghe theo lời khuyên của bạn bè.
B. Tìm hiểu thông tin đa chiều, ý nghĩa, yêu cầu và cơ hội phát triển của nghề.
C. Chọn nghề chỉ vì mức lương cao.
D. Tin vào những định kiến xã hội về nghề nghiệp.
9. Khi viết bài văn biểu cảm về một kỷ niệm đáng nhớ, yếu tố nào sau đây cần được chú trọng để bài viết chạm đến cảm xúc người đọc?
A. Liệt kê các sự kiện theo trình tự thời gian một cách khô khan.
B. Sử dụng từ ngữ gợi tả, gợi cảm, thể hiện chân thật những rung động, suy nghĩ của bản thân.
C. Chỉ tập trung vào việc miêu tả ngoại hình của các nhân vật.
D. Sử dụng nhiều thuật ngữ khoa học phức tạp.
10. Trong một buổi phỏng vấn, thái độ lịch sự và chuyên nghiệp thể hiện qua việc:
A. Ăn mặc luộm thuộm và sử dụng ngôn ngữ thiếu trang trọng.
B. Đến muộn và không chuẩn bị trước câu trả lời.
C. Chào hỏi người phỏng vấn, ăn mặc chỉnh tề, trả lời câu hỏi một cách rõ ràng, mạch lạc.
D. Chỉ nói về bản thân mà không quan tâm đến câu hỏi của người phỏng vấn.
11. Hoạt động trải nghiệm Tổ chức một buổi ngoại khóa giúp học sinh phát triển những kỹ năng gì là chủ yếu?
A. Chỉ kỹ năng tham gia.
B. Kỹ năng lập kế hoạch, phân công công việc, làm việc nhóm và giải quyết vấn đề.
C. Chỉ kỹ năng giải trí.
D. Kỹ năng cá nhân độc lập.
12. Khi tham gia hoạt động Quy trình làm việc nhóm, các thành viên cần tuân thủ nguyên tắc nào để đạt hiệu quả cao nhất?
A. Mỗi người làm việc riêng lẻ.
B. Phân công rõ ràng, hỗ trợ lẫn nhau và có trách nhiệm với công việc chung.
C. Chỉ làm những phần việc mình thích.
D. Không giao tiếp với nhau.
13. Khi làm việc nhóm, nếu gặp bất đồng ý kiến, cách xử lý nào sau đây được xem là hiệu quả và mang tính xây dựng nhất?
A. Giữ im lặng và không tham gia vào cuộc tranh luận.
B. Tấn công cá nhân người có ý kiến trái chiều.
C. Lắng nghe, phân tích lý lẽ của nhau và cùng nhau tìm điểm chung hoặc giải pháp dung hòa.
D. Bỏ qua ý kiến của người khác và làm theo ý mình.
14. Trong hoạt động Đóng vai xử lý tình huống, mục tiêu chính là để học sinh:
A. Diễn kịch cho vui.
B. Thực hành các kỹ năng giao tiếp, ứng xử và giải quyết vấn đề trong các tình huống thực tế.
C. Phê phán người khác.
D. Bỏ qua các vấn đề phức tạp.
15. Trong các biện pháp dưới đây, biện pháp nào thể hiện rõ nhất sự tôn trọng đối với người nói khi tham gia hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ?
A. Ngắt lời người nói để bày tỏ ý kiến cá nhân ngay lập tức.
B. Lắng nghe chăm chú, không ngắt lời, thể hiện sự quan tâm qua ánh mắt và cử chỉ.
C. Chỉ tập trung vào những gì mình muốn nói tiếp theo mà không chú ý đến người đang nói.
D. Nói to hơn để thu hút sự chú ý và khẳng định quan điểm của mình.
16. Hoạt động Chia sẻ kinh nghiệm học tập nhằm mục đích gì?
A. Để khoe khoang thành tích cá nhân.
B. Để học hỏi lẫn nhau, trao đổi phương pháp học hiệu quả và tạo động lực.
C. Để chỉ ra lỗi sai của người khác.
D. Để giảm bớt thời gian học tập.
17. Khi tham gia một buổi biểu diễn văn nghệ, yếu tố nào quan trọng nhất để tạo nên thành công và sự hấp dẫn cho tiết mục?
A. Chỉ cần có trang phục đẹp.
B. Sự chuẩn bị kỹ lưỡng về nội dung, kỹ năng biểu diễn và khả năng truyền tải cảm xúc.
C. Chỉ dựa vào may mắn.
D. Tập trung vào việc gây cười cho khán giả bằng mọi giá.
18. Trong các hoạt động ứng xử với người lớn tuổi, hành động nào thể hiện sự hiếu thảo và tôn trọng?
A. Nói chuyện với giọng điệu thiếu lễ phép.
B. Chăm sóc, vâng lời và lắng nghe lời khuyên của người lớn tuổi.
C. Chỉ quan tâm đến nhu cầu của bản thân.
D. Bỏ mặc và không quan tâm đến người lớn tuổi.
19. Khi tham gia hoạt động Học cách lắng nghe, điều gì là quan trọng nhất để thể hiện sự lắng nghe tích cực?
A. Ngắt lời người nói để đưa ra ý kiến của mình.
B. Nhìn vào người nói, gật đầu, đặt câu hỏi làm rõ và tóm tắt lại ý chính.
C. Nghĩ về việc khác trong lúc người khác đang nói.
D. Chỉ nghe những gì mình muốn nghe.
20. Hoạt động Thực hành văn hóa xếp hàng dạy cho học sinh bài học gì về ứng xử nơi công cộng?
A. Chỉ cần chen lấn để được phục vụ trước.
B. Tập tính kiên nhẫn, tôn trọng thứ tự và công bằng với mọi người.
C. Luôn luôn phải giành giật.
D. Không cần quan tâm đến người xung quanh.
21. Việc đọc kỹ đề bài trước khi làm bài tập làm văn giúp học sinh:
A. Làm bài lan man, lạc đề.
B. Hiểu đúng yêu cầu đề bài, xác định đúng trọng tâm và triển khai bài viết hiệu quả.
C. Lãng phí thời gian.
D. Chỉ tập trung vào một ý nhỏ.
22. Trong hoạt động Làm báo tường, kỹ năng nào là quan trọng nhất để bài báo tường thu hút người đọc?
A. Chỉ sử dụng những hình ảnh đơn giản.
B. Kết hợp hài hòa giữa nội dung phong phú, hình thức trình bày sáng tạo và ngôn ngữ hấp dẫn.
C. Viết dài dòng và lan man.
D. Chỉ tập trung vào viết chữ mà không có hình ảnh.
23. Khi viết bài văn miêu tả, việc sử dụng các từ ngữ chỉ màu sắc, âm thanh, mùi vị, xúc giác giúp người đọc:
A. Hiểu sai ý đồ của người viết.
B. Hình dung rõ ràng và cảm nhận chân thực hơn về đối tượng được miêu tả.
C. Cảm thấy nhàm chán.
D. Bị phân tâm bởi các chi tiết không quan trọng.
24. Hoạt động trải nghiệm Viết thư cho một người bạn rèn luyện cho học sinh kỹ năng nào?
A. Kỹ năng viết email.
B. Kỹ năng diễn đạt tình cảm, suy nghĩ một cách chân thành và phù hợp với đối tượng giao tiếp.
C. Kỹ năng soạn thảo văn bản hành chính.
D. Kỹ năng sáng tác nhạc.
25. Trong giao tiếp, việc sử dụng ngôn ngữ lịch sự, nhã nhặn thể hiện điều gì?
A. Sự yếu đuối và thiếu quyết đoán.
B. Sự tôn trọng đối với người đối diện và văn hóa giao tiếp.
C. Sự tự ti.
D. Sự thiếu hiểu biết về ngôn ngữ.
