Trắc nghiệm Tâm lý học Giáo Dục NAEM giúp bạn đánh giá chính xác mức độ hiểu bài thông qua các câu hỏi được chọn lọc kỹ lưỡng.
Trắc nghiệm Tâm lý học Giáo Dục NAEM
⏱ Thời gian còn lại: --:--
Tiến độ hoàn thành
0/0 câu
🏆 BẢNG VÀNG TOP 5 ĐIỂM TỐT NHẤT
Đang tải bảng xếp hạng...
Câu 1: Phong cách học tập theo mô hình VARK chia người học thành các nhóm nào chính?
- - Thị giác, thính giác, đọc/viết và vận động
- - Hướng nội và hướng ngoại
- - Trí tuệ cảm xúc và trí tuệ logic
- - Sáng tạo và kỷ luật
Câu 2: Điều nào sau đây phản ánh rõ nhất nguyên tắc của 'quản lý lớp học chủ động' (proactive classroom management)?
- - Chờ đợi học sinh gây rối rồi mới áp dụng hình phạt
- - Tập trung vào việc xây dựng quy tắc rõ ràng, thói quen tích cực và môi trường học tập hỗ trợ từ đầu
- - Chỉ can thiệp khi hành vi sai phạm trở nên nghiêm trọng
- - Giao toàn bộ trách nhiệm kiểm soát hành vi cho học sinh
Câu 3: Động cơ học tập nào được coi là bền vững nhất theo các nghiên cứu về tâm lý học giáo dục?
- - Động cơ bên trong
- - Động cơ nhận thưởng vật chất
- - Áp lực từ gia đình
- - Động cơ né tránh thất bại
Câu 4: Mục tiêu cao nhất trong thang nhu cầu của Abraham Maslow là gì?
- - Nhu cầu an toàn
- - Nhu cầu xã hội
- - Nhu cầu được tôn trọng
- - Nhu cầu tự hiện thực hóa
Câu 5: Một giáo viên muốn tăng cường động lực học tập nội tại (intrinsic motivation) cho học sinh. Biện pháp nào sau đây là hiệu quả nhất?
- - Tăng cường sử dụng các hình phạt nghiêm khắc cho những hành vi không mong muốn
- - Cung cấp nhiều phần thưởng vật chất như đồ chơi hoặc tiền mặt cho mỗi nhiệm vụ hoàn thành
- - Tạo ra các hoạt động học tập có ý nghĩa, thử thách vừa phải và cho phép học sinh có quyền tự chủ trong quá trình học
- - Thường xuyên so sánh thành tích của học sinh này với học sinh khác để tạo động lực cạnh tranh
Câu 6: Khái niệm 'tự hiệu quả' (self-efficacy) trong tâm lý học giáo dục đề cập đến điều gì?
- - Mức độ một người tin rằng họ có thể kiểm soát các sự kiện ảnh hưởng đến cuộc sống của họ
- - Niềm tin của một cá nhân vào khả năng của mình để thành công trong một nhiệm vụ hoặc lĩnh vực cụ thể
- - Khả năng hoàn thành nhiệm vụ nhanh chóng và chính xác
- - Sự tự tin thái quá dẫn đến đánh giá sai lầm về khả năng của bản thân
Câu 7: Sự khác biệt cốt lõi giữa học tập chủ động và học tập thụ động là gì?
- - Số lượng tài liệu đọc
- - Sự tương tác và tư duy của người học
- - Thời gian dành cho việc học
- - Địa điểm tổ chức buổi học
Câu 8: Sự quá tải nhận thức (Cognitive Load) thường xảy ra khi nào?
- - Nội dung học quá đơn giản
- - Người học không có hứng thú
- - Thông tin vượt quá khả năng xử lý
- - Thời gian học quá ngắn
Câu 9: Yếu tố nào sau đây không thuộc về kỹ năng sống thiết yếu trong tâm lý học giáo dục hiện đại
- - Khả năng thuộc lòng mọi công thức
- - Tư duy phản biện
- - Kỹ năng làm việc nhóm
- - Quản lý cảm xúc
Câu 10: Phương pháp nào giúp học sinh tự đánh giá khả năng hiểu bài của chính mình?
- - Siêu nhận thức (Metacognition)
- - Học vẹt
- - Trừng phạt tiêu cực
- - Ghi chép thụ động
Câu 11: Trong môi trường sư phạm, hiệu ứng Pygmalion đề cập đến điều gì?
- - Kỳ vọng của giáo viên ảnh hưởng đến hiệu suất học sinh
- - Học sinh luôn tự học hiệu quả
- - Sự lây lan của các thói quen xấu
- - Ảnh hưởng của bạn bè cùng lứa
Câu 12: Khi một giáo viên sử dụng phương pháp 'giàn giáo' (scaffolding) trong giảng dạy, điều đó có nghĩa là giáo viên đang làm gì?
- - Chỉ cung cấp cho học sinh tài liệu tự học mà không có sự hỗ trợ trực tiếp
- - Hỗ trợ học sinh từng bước để hoàn thành một nhiệm vụ khó khăn, sau đó dần dần giảm bớt sự hỗ trợ khi học sinh tiến bộ
- - Yêu cầu học sinh tự mình giải quyết vấn đề mà không có bất kỳ hướng dẫn nào
- - Cung cấp đáp án trực tiếp cho học sinh để tiết kiệm thời gian
Câu 13: Động lực nội tại (Intrinsic Motivation) khác với động lực ngoại lai ở điểm nào?
- - Đến từ mong muốn tự thân
- - Xuất phát từ phần thưởng bên ngoài
- - Do áp lực từ gia đình
- - Để tránh bị phạt
Câu 14: Yếu tố nào quan trọng nhất để chuyển thông tin từ trí nhớ ngắn hạn sang dài hạn?
- - Sự lặp lại
- - Sự chú ý và mã hóa sâu
- - Sự nghỉ ngơi
- - Cường độ âm thanh
Câu 15: Trong thuyết học tập xã hội của Albert Bandura, quá trình nào đóng vai trò then chốt để hình thành hành vi mới thông qua quan sát?
- - Sự củng cố tiêu cực
- - Tính bản năng
- - Sự chú ý và ghi nhớ
- - Điều kiện hóa cổ điển
Câu 16: Kiểu học tập theo thuyết đa trí tuệ của Howard Gardner nhấn mạnh điều gì?
- - Trí thông minh là một đơn vị duy nhất
- - Tất cả học sinh đều có cùng năng khiếu
- - Sự tồn tại của nhiều loại hình trí tuệ khác nhau
- - IQ là yếu tố duy nhất quyết định thành công
Câu 17: Tại sao làm việc nhóm lại hiệu quả trong việc thúc đẩy phát triển kỹ năng xã hội?
- - Học sinh được rèn luyện kỹ năng giao tiếp và đàm phán
- - Giáo viên không cần giảng bài
- - Tất cả học sinh đều cùng trình độ
- - Giúp học sinh lười biếng có thể dựa dẫm
Câu 18: Trong thang đo tư duy của Bloom, mục tiêu nào thuộc cấp độ cao nhất của nhận thức?
- - Ghi nhớ
- - Thông hiểu
- - Sáng tạo
- - Phân tích
Câu 19: Trong trí nhớ, khái niệm 'lược đồ' (schema) thường được gắn liền với lý thuyết của ai?
- - Jean Piaget
- - Sigmund Freud
- - Erik Erikson
- - Carl Rogers
Câu 20: Kiểu tư duy nào được Carol Dweck đề xuất giúp học sinh vượt qua thất bại trong học tập?
- - Tư duy cố định
- - Tư duy phát triển
- - Tư duy phản biện
- - Tư duy logic
Câu 21: Kiểu học tập 'thụ động' thường gắn liền với phương pháp nào?
- - Học tập dự án
- - Nghe giảng thuyết trình một cách máy móc
- - Thảo luận nhóm
- - Giải quyết vấn đề thực tế
Câu 22: Khái niệm 'trí tuệ cảm xúc' (EQ) được phổ biến rộng rãi bởi tác giả nào?
- - Daniel Goleman
- - Howard Gardner
- - David Wechsler
- - Alfred Binet
Câu 23: Phản hồi xây dựng (constructive feedback) trong giáo dục có mục đích chính là gì?
- - Chỉ ra tất cả các lỗi của học sinh để họ nhận ra sự kém cỏi của mình
- - Cung cấp thông tin cụ thể, hướng dẫn để học sinh cải thiện hiệu suất học tập trong tương lai
- - Đơn thuần khen ngợi hoặc chỉ trích mà không giải thích lý do
- - So sánh thành tích của học sinh với các bạn đồng trang lứa để tạo áp lực
Câu 24: Hiệu ứng 'Tâm thế sẵn sàng' (Mental Set) trong giải quyết vấn đề có thể dẫn đến hệ quả tiêu cực nào?
- - Tăng tốc độ tư duy
- - Giảm sự sáng tạo
- - Cải thiện trí nhớ
- - Tăng khả năng tập trung
Câu 25: Theo Gardner, trí thông minh nội tâm (intrapersonal intelligence) liên quan đến điều gì?
- - Khả năng hiểu và quản lý cảm xúc bản thân
- - Khả năng giao tiếp tốt với mọi người
- - Khả năng tính toán logic
- - Khả năng nhận biết âm nhạc