Trắc nghiệm Tâm lý học Giáo Dục UED giúp bạn ôn tập kiến thức một cách có hệ thống thông qua hệ thống câu hỏi đa dạng.
Trắc nghiệm Tâm lý học Giáo Dục UED
⏱ Thời gian còn lại: --:--
Tiến độ hoàn thành
0/0 câu
🏆 BẢNG VÀNG TOP 5 ĐIỂM TỐT NHẤT
Đang tải bảng xếp hạng...
Câu 1: Trong tâm lý học giáo dục, khái niệm 'sự chú ý' đóng vai trò gì?
- - Là bộ lọc ban đầu để thông tin đi vào trí nhớ
- - Là kết quả cuối cùng của quá trình tư duy
- - Là khả năng ghi nhớ dài hạn mọi sự kiện
- - Là yếu tố không cần thiết trong quá trình học tập
Câu 2: Lợi ích của phương pháp học tập chủ động là gì?
- - Tăng khả năng ghi nhớ lâu dài và vận dụng kiến thức
- - Giúp học sinh thư giãn hoàn toàn trên lớp
- - Tiết kiệm thời gian đọc sách giáo khoa
- - Giảm nhu cầu tương tác với giáo viên
Câu 3: Khi giáo viên kỳ vọng cao vào học sinh và học sinh đạt kết quả tốt hơn nhờ đó, đây gọi là hiện tượng gì?
- - Hiệu ứng Pygmalion
- - Hiệu ứng hào quang
- - Hiệu ứng đám đông
- - Sự thích nghi xã hội
Câu 4: Sai lầm phổ biến nhất khi giáo viên áp dụng phương pháp dạy học dự án là gì?
- - Để học sinh làm việc quá tự do
- - Không hướng dẫn kỹ năng làm việc nhóm và mục tiêu cụ thể
- - Sử dụng quá nhiều tài liệu tham khảo
- - Cho phép học sinh thuyết trình kết quả
Câu 5: Khái niệm 'tự tin về năng lực bản thân' (self-efficacy) của Albert Bandura có tác động gì đến học sinh?
- - Khiến học sinh chủ quan quá mức
- - Tăng cường sự kiên trì đối mặt với thách thức
- - Giảm bớt sự quan tâm đến kết quả học tập
- - Chỉ có tác dụng với các môn tự nhiên
Câu 6: Tại sao việc áp dụng hình phạt trong giáo dục lại cần sự thận trọng theo tâm lý học hành vi
- - Hình phạt luôn làm tăng khả năng học tập
- - Hình phạt chỉ có tác dụng tạm thời và gây ra tác dụng phụ tiêu cực
- - Hình phạt giúp học sinh phát triển tư duy sáng tạo
- - Hình phạt là cách duy nhất để duy trì kỷ luật lớp học
Câu 7: Mục đích của việc đánh giá quá trình (Formative assessment) là gì?
- - Cung cấp phản hồi kịp thời để cải thiện học tập
- - Xếp loại học sinh vào cuối học kỳ
- - Đánh giá mức độ thông minh của học sinh
- - So sánh học sinh với tiêu chuẩn quốc gia
Câu 8: Trong điều kiện học tập, 'củng cố dương' (positive reinforcement) có bản chất là gì?
- - Loại bỏ một tác nhân khó chịu
- - Thêm một tác nhân kích thích tích cực để tăng hành vi
- - Trừng phạt hành vi sai lệch
- - Làm giảm tần suất hành vi không mong muốn
Câu 9: Theo thang đo tư duy Bloom, cấp độ nhận thức nào đòi hỏi học sinh phải đưa ra phán xét về giá trị của thông tin?
- - Nhớ
- - Thông hiểu
- - Phân tích
- - Đánh giá
Câu 10: Vùng phát triển gần nhất (ZPD) của Vygotsky nhấn mạnh điều gì trong dạy học?
- - Khoảng cách giữa trình độ hiện tại và tiềm năng khi có sự hỗ trợ
- - Kỹ năng học sinh đã thành thạo độc lập
- - Giới hạn tối đa của khả năng nhận thức cá nhân
- - Sự phát triển tự nhiên không cần tác động sư phạm
Câu 11: Trong học tập, 'vùng phát triển gần nhất' (ZPD) của Vygotsky được định nghĩa như thế nào?
- - Khoảng cách giữa trình độ hiện tại và tiềm năng đạt được khi có sự hỗ trợ
- - Khả năng tự giải quyết vấn đề mà không cần hướng dẫn
- - Giới hạn tối đa của trí tuệ mà một cá nhân có thể đạt được
- - Khoảng cách giữa kiến thức cũ và kiến thức mới hoàn toàn
Câu 12: Điều gì mô tả đúng về sự phát triển tâm lý tuổi vị thành niên?
- - Xu hướng tìm kiếm căn tính cá nhân và sự độc lập
- - Sự phụ thuộc hoàn toàn vào quyết định của cha mẹ
- - Không có sự thay đổi về tư duy logic so với trẻ em
- - Tập trung hoàn toàn vào việc thỏa mãn nhu cầu sinh lý
Câu 13: Việc sử dụng 'trực quan' trong dạy học có tác dụng gì chủ yếu?
- - Giúp học sinh cụ thể hóa các khái niệm trừu tượng
- - Thay thế cho lời giảng của giáo viên
- - Làm cho giờ học trở nên tốn kém hơn
- - Giảm bớt tư duy logic của học sinh
Câu 14: Yếu tố nào làm tăng khả năng ghi nhớ thông tin vào trí nhớ dài hạn?
- - Ghi chép thụ động
- - Sự lặp lại ngắt quãng và gắn kết ý nghĩa
- - Tập trung học trong thời gian ngắn trước kỳ thi
- - Tránh việc kiểm tra kiến thức thường xuyên
Câu 15: Trong tâm lý học giáo dục, khái niệm 'tự tin vào năng lực bản thân' (Self-efficacy) của Bandura ám chỉ điều gì?
- - Niềm tin của cá nhân vào khả năng thực hiện nhiệm vụ
- - Sự tự mãn về thành tích đã đạt được
- - Khả năng đánh giá đúng điểm yếu của bản thân
- - Sự lệ thuộc vào ý kiến đánh giá của giáo viên
Câu 16: Tại sao việc áp dụng 'Giàn giáo' (Scaffolding) lại cần thiết trong giảng dạy?
- - Để thay thế vai trò của học sinh
- - Để giúp học sinh độc lập vượt qua thách thức trong ZPD
- - Để tạo ra áp lực thi cử cho học sinh
- - Để cắt giảm nội dung chương trình
Câu 17: Trí nhớ làm việc (Working memory) có đặc điểm gì nổi bật?
- - Khả năng lưu trữ vĩnh viễn
- - Dung lượng giới hạn và thời gian lưu giữ ngắn
- - Chỉ dùng để lưu trữ hình ảnh
- - Dung lượng không giới hạn
Câu 18: Làm thế nào để giảm bớt sự lo âu khi làm bài kiểm tra ở học sinh?
- - Tạo môi trường quen thuộc và cung cấp hướng dẫn rõ ràng
- - Đe dọa học sinh về hậu quả của điểm kém
- - Tăng độ khó của bài kiểm tra đột ngột
- - Yêu cầu học sinh làm bài trong thời gian cực ngắn
Câu 19: Theo quan điểm của thuyết Kiến tạo (Constructivism), học sinh học tập hiệu quả nhất khi nào?
- - Khi tự chủ động xây dựng tri thức từ trải nghiệm cá nhân
- - Khi tiếp nhận kiến thức truyền đạt trực tiếp từ giáo viên
- - Khi làm bài tập trắc nghiệm lặp lại nhiều lần
- - Khi ghi chép đầy đủ nội dung bài giảng trên bảng
Câu 20: Phong cách dạy học nào có xu hướng thúc đẩy tính độc lập và sáng tạo của học sinh cao nhất?
- - Phong cách chuyên quyền
- - Phong cách dân chủ
- - Phong cách tự do thái quá
- - Phong cách áp đặt
Câu 21: Hiện tượng 'quên' trong trí nhớ thường xảy ra do đâu, theo thuyết nhiễu?
- - Thông tin cũ và mới gây cản trở lẫn nhau
- - Do não bộ đã đầy thông tin
- - Do không có hứng thú với việc học
- - Do cường độ học quá ngắn
Câu 22: Vai trò của ngôn ngữ theo lý thuyết của Vygotsky là gì
- - Công cụ trung gian quan trọng để phát triển tư duy
- - Chỉ là phương tiện giao tiếp đơn thuần
- - Không ảnh hưởng đến nhận thức
- - Là kết quả của sự phát triển sinh học
Câu 23: Theo thuyết trí thông minh đa diện của Howard Gardner, người có trí thông minh nội tâm mạnh thường thể hiện khả năng gì?
- - Thấu hiểu cảm xúc và tư duy của chính mình
- - Sử dụng ngôn từ linh hoạt
- - Khả năng tính toán logic xuất sắc
- - Nhạy cảm với âm thanh và nhịp điệu
Câu 24: Động lực nào sau đây được phân loại là động lực bên trong?
- - Học để được cha mẹ khen ngợi
- - Học vì niềm yêu thích khám phá tri thức
- - Học để nhận học bổng
- - Học để tránh bị phạt
Câu 25: Trong mô hình trí tuệ đa dạng của Howard Gardner, học sinh có khả năng nhạy cảm với âm thanh và giai điệu thuộc loại trí thông minh nào?
- - Trí thông minh ngôn ngữ
- - Trí thông minh âm nhạc
- - Trí thông minh logic - toán học
- - Trí thông minh vận động cơ thể