Đề 13 – Bài tập, đề thi trắc nghiệm online Tâm lý học phát triển

1. Theo quan điểm `hệ thống sinh thái′ (ecological systems theory) của Urie Bronfenbrenner, `hệ vi mô` (microsystem) bao gồm yếu tố nào?

A. Văn hóa và giá trị xã hội.

B. Các chính sách và luật pháp của chính phủ.

C. Gia đình, bạn bè, trường học và những môi trường trực tiếp mà cá nhân tương tác.

D. Các sự kiện lớn trong lịch sử và xã hội.

2. Điều gì là một đặc điểm của `gắn bó lo âu - né tránh′ (anxious-avoidant attachment) ở trẻ em?

A. Khóc lóc dữ dội khi người chăm sóc rời đi và khó được dỗ dành khi người chăm sóc quay lại.

B. Thờ ơ khi người chăm sóc rời đi và né tránh khi người chăm sóc quay lại.

C. Gắn bó và bám víu vào người chăm sóc, lo lắng khi người chăm sóc vắng mặt.

D. Vui vẻ khám phá môi trường xung quanh khi có người chăm sóc bên cạnh.

3. Khái niệm `bắt chước trì hoãn′ (deferred imitation) thể hiện khả năng phát triển nhận thức nào ở trẻ?

A. Khả năng phân biệt đối tượng.

B. Khả năng ghi nhớ và tái hiện hành động đã quan sát trước đó.

C. Khả năng hiểu nhân quả.

D. Khả năng sử dụng ngôn ngữ.

4. Điều gì là một ví dụ về `tư duy vị kỷ` (egocentrism) ở giai đoạn tiền thao tác của Piaget?

A. Trẻ hiểu rằng đồ vật vẫn tồn tại khi không còn nhìn thấy chúng.

B. Trẻ tin rằng người khác nhìn thế giới giống như cách chúng nhìn.

C. Trẻ có thể phân loại đồ vật theo nhiều tiêu chí khác nhau.

D. Trẻ có thể suy nghĩ về những khả năng có thể xảy ra.

5. Điều gì là một ví dụ về `tính bảo tồn′ (conservation) mà trẻ em giai đoạn tiền thao tác chưa hiểu được?

A. Hiểu rằng một đồ vật vẫn tồn tại khi bị che khuất.

B. Nhận ra rằng lượng nước vẫn như nhau dù rót vào cốc có hình dạng khác.

C. Phân biệt được giữa con người và đồ vật.

D. Sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp.

6. Điều gì KHÔNG phải là một trong các giai đoạn phát triển tâm lý xã hội của Erikson?

A. Giai đoạn tự chủ so với xấu hổ và nghi ngờ.

B. Giai đoạn thao tác cụ thể.

C. Giai đoạn thân mật so với cô lập.

D. Giai đoạn toàn vẹn so với tuyệt vọng.

7. Khái niệm `vùng phát triển gần nhất′ (ZPD) được Lev Vygotsky đề xuất ám chỉ điều gì?

A. Khoảng cách giữa những gì trẻ có thể tự làm và những gì trẻ có thể làm với sự giúp đỡ.

B. Giai đoạn phát triển mà trẻ học nhanh nhất.

C. Môi trường học tập lý tưởng cho trẻ.

D. Khả năng tiềm ẩn của trẻ mà không cần sự hỗ trợ.

8. Theo Lawrence Kohlberg, đạo đức tiền quy ước (preconventional morality) dựa trên điều gì?

A. Các nguyên tắc đạo đức phổ quát.

B. Luật pháp và trật tự xã hội.

C. Sự tuân thủ để tránh bị phạt và đạt phần thưởng.

D. Sự mong đợi của xã hội và những người xung quanh.

9. Nghiên cứu `dọc′ (longitudinal study) trong tâm lý học phát triển có ưu điểm chính nào?

A. Tiết kiệm chi phí và thời gian.

B. Khảo sát được nhiều đối tượng ở các độ tuổi khác nhau.

C. Theo dõi sự thay đổi của cùng một nhóm đối tượng theo thời gian.

D. Tránh được sự thiên vị của nhà nghiên cứu.

10. Ảnh hưởng của `thiên nhiên′ (nature) trong tranh luận `thiên nhiên - nuôi dưỡng′ (nature vs. nurture) đề cập đến yếu tố nào?

A. Môi trường xã hội và văn hóa.

B. Kinh nghiệm học tập và giáo dục.

C. Yếu tố di truyền và sinh học.

D. Tình bạn và mối quan hệ đồng trang lứa.

11. Nghiên cứu về `sinh đôi cùng trứng′ (identical twins) được sử dụng để làm gì trong tâm lý học phát triển?

A. Đánh giá ảnh hưởng của môi trường lên sự phát triển.

B. Phân biệt ảnh hưởng của di truyền và môi trường.

C. Nghiên cứu sự khác biệt cá nhân.

D. Khám phá quá trình học tập.

12. Đối tượng nghiên cứu chính của Tâm lý học phát triển là gì?

A. Sự thay đổi tâm lý của con người theo thời gian.

B. Các rối loạn tâm lý ở trẻ em.

C. Hành vi bất thường của người lớn.

D. Cơ chế hoạt động của não bộ.

13. Điều gì là đặc điểm nổi bật của phong cách nuôi dạy con cái `dân chủ` (authoritative)?

A. Đòi hỏi cao nhưng ít phản hồi, áp đặt kỷ luật nghiêm khắc.

B. Ít đòi hỏi và ít phản hồi, bỏ mặc con cái.

C. Đòi hỏi cao và phản hồi tốt, đặt ra quy tắc nhưng linh hoạt và hỗ trợ.

D. Ít đòi hỏi nhưng phản hồi tốt, nuông chiều con cái.

14. Điều gì là một đặc điểm của `giai đoạn thanh niên mới nổi′ (emerging adulthood)?

A. Ổn định về nghề nghiệp và gia đình.

B. Khám phá bản sắc, sự độc lập và thử nghiệm các khả năng khác nhau.

C. Sự suy giảm về thể chất và nhận thức.

D. Gánh vác trách nhiệm gia đình và xã hội.

15. Theo Jean Piaget, điều gì đặc trưng cho giai đoạn thao tác cụ thể?

A. Khả năng suy nghĩ trừu tượng và giả thuyết.

B. Sử dụng biểu tượng và ngôn ngữ nhưng suy nghĩ còn trực quan.

C. Hiểu được tính bảo tồn và các thao tác logic với vật thể cụ thể.

D. Học hỏi thông qua giác quan và vận động.

16. Sự phát triển ngôn ngữ ở trẻ sơ sinh bắt đầu với giai đoạn nào?

A. Giai đoạn bập bẹ.

B. Giai đoạn ê a.

C. Giai đoạn từ đơn.

D. Giai đoạn cụm từ.

17. Phương pháp nghiên cứu `quan sát tự nhiên′ (naturalistic observation) có ưu điểm gì trong tâm lý học phát triển?

A. Dễ dàng kiểm soát các biến số.

B. Thu thập dữ liệu trong môi trường thực tế, tự nhiên.

C. Cho phép thiết lập mối quan hệ nhân quả.

D. Tiết kiệm thời gian và chi phí.

18. Giai đoạn `khủng hoảng tuổi trung niên′ (midlife crisis) thường liên quan đến giai đoạn phát triển nào theo Erikson?

A. Giai đoạn thân mật so với cô lập.

B. Giai đoạn sinh sản so với trì trệ.

C. Giai đoạn toàn vẹn so với tuyệt vọng.

D. Giai đoạn bản sắc so với mâu thuẫn vai trò.

19. Điều gì là một hạn chế của phương pháp nghiên cứu `tự báo cáo′ (self-report) trong tâm lý học phát triển?

A. Tốn nhiều thời gian và chi phí.

B. Khó tiếp cận đối tượng nghiên cứu.

C. Dễ bị ảnh hưởng bởi sự thiên vị và mong muốn được xã hội chấp nhận.

D. Không thể thu thập thông tin định lượng.

20. Trong lý thuyết của Vygotsky, `giàn giáo′ (scaffolding) đề cập đến điều gì?

A. Môi trường học tập được thiết kế đặc biệt.

B. Sự hỗ trợ có hướng dẫn từ người có kinh nghiệm hơn để giúp trẻ học hỏi.

C. Các công cụ và dấu hiệu văn hóa hỗ trợ nhận thức.

D. Quá trình tự khám phá và học hỏi của trẻ.

21. Khái niệm `đồng hóa′ (assimilation) trong lý thuyết của Piaget mô tả quá trình nào?

A. Thay đổi cấu trúc nhận thức hiện có để phù hợp với thông tin mới.

B. Sử dụng cấu trúc nhận thức hiện có để hiểu và giải thích thông tin mới.

C. Cân bằng giữa đồng hóa và điều ứng.

D. Tổ chức và sắp xếp các cấu trúc nhận thức.

22. Trong nghiên cứu về sự phát triển đạo đức, tình huống `tiến thoái lưỡng nan về đạo đức′ (moral dilemma) được sử dụng để làm gì?

A. Đánh giá trí thông minh của trẻ.

B. Nghiên cứu phản ứng cảm xúc của trẻ.

C. Khám phá lập luận đạo đức và khả năng suy luận của trẻ.

D. Xác định tính cách của trẻ.

23. Điều gì là một yếu tố `bảo vệ` (protective factor) trong sự phát triển tâm lý của trẻ em?

A. Nghèo đói và thiếu thốn vật chất.

B. Môi trường gia đình ổn định và hỗ trợ.

C. Bạo lực gia đình và lạm dụng.

D. Thiếu sự quan tâm và chăm sóc từ người lớn.

24. Thuyết liên kết (Attachment theory) của John Bowlby nhấn mạnh tầm quan trọng của điều gì trong phát triển?

A. Khả năng giải quyết vấn đề.

B. Mối quan hệ gắn bó giữa trẻ và người chăm sóc.

C. Sự phát triển ngôn ngữ.

D. Khả năng kiểm soát cảm xúc.

25. Sự phát triển của `lý thuyết tâm trí` (theory of mind) cho phép trẻ hiểu được điều gì?

A. Quy luật vật lý của thế giới.

B. Suy nghĩ, cảm xúc và ý định của người khác.

C. Ngôn ngữ và giao tiếp.

D. Khái niệm về thời gian và không gian.

26. Khái niệm `khủng hoảng bản sắc′ (identity crisis) gắn liền với giai đoạn phát triển nào?

A. Tuổi thơ.

B. Tuổi vị thành niên.

C. Tuổi trưởng thành sớm.

D. Tuổi trung niên.

27. Khái niệm `khuôn mẫu giới′ (gender stereotype) đề cập đến điều gì?

A. Sự khác biệt sinh học giữa nam và nữ.

B. Những kỳ vọng và niềm tin được xã hội chia sẻ về hành vi phù hợp cho nam và nữ.

C. Vai trò giới được xác định bởi gen di truyền.

D. Sự phát triển bản dạng giới của mỗi cá nhân.

28. Yếu tố nào sau đây được coi là ảnh hưởng `bên ngoài′ (externalizing) đến sự phát triển của trẻ?

A. Gen di truyền.

B. Môi trường gia đình và xã hội.

C. Tính khí bẩm sinh.

D. Quá trình sinh học bên trong cơ thể.

29. Giai đoạn nào trong lý thuyết của Erik Erikson tập trung vào việc hình thành bản sắc cá nhân?

A. Giai đoạn tin tưởng so với nghi ngờ.

B. Giai đoạn tự chủ so với xấu hổ và nghi ngờ.

C. Giai đoạn khởi xướng so với tội lỗi.

D. Giai đoạn bản sắc so với mâu thuẫn vai trò.

30. Sự phát triển `hướng đầu - đuôi′ (cephalocaudal trend) trong phát triển thể chất có nghĩa là gì?

A. Phát triển từ trung tâm cơ thể ra ngoại vi.

B. Phát triển từ dưới lên trên.

C. Phát triển từ đầu đến chân.

D. Phát triển đồng đều trên toàn cơ thể.