Trắc nghiệm Toán học 12 Kết nối bài Hoạt động thực hành trải nghiệm: Độ dài gang tay (gang tay của bạn dài bao nhiêu?) giúp bạn luyện tập thường xuyên để ghi nhớ lâu hơn thông qua nội dung bám sát chương trình học.
Trắc nghiệm Toán học 12 Kết nối bài Hoạt động thực hành trải nghiệm: Độ dài gang tay (gang tay của bạn dài bao nhiêu?)
⏱ Thời gian còn lại: --:--
Tiến độ hoàn thành
0/0 câu
🏆 BẢNG VÀNG TOP 5 ĐIỂM TỐT NHẤT
Đang tải bảng xếp hạng...
Câu 1: Khi tính toán các số đặc trưng cho mẫu số liệu ghép nhóm về độ dài gang tay, giá trị đại diện của nhóm $[18; 20)$ là:
- - $18$
- - $20$
- - $19$
- - $18,5$
Câu 2: Mục đích chính của hoạt động thực hành trải nghiệm 'Độ dài gang tay' trong chương trình Toán 12 là gì?
- - Tìm hiểu mối liên hệ giữa độ dài gang tay và chiều cao cơ thể
- - Học cách sử dụng thước dây để đo khoảng cách
- - Chứng minh rằng mọi người đều có gang tay bằng nhau
- - Tính toán diện tích bàn tay của học sinh
Câu 3: Đơn vị đo độ dài gang tay nào thường được sử dụng nhất trong các bài báo cáo thực hành tại Việt Nam?
- - Mét ($m$)
- - Milimét ($mm$)
- - Xentimét ($cm$)
- - Đềximét ($dm$)
Câu 4: Khi tính toán độ dài gang tay trung bình là $19,6666...$ cm, nếu quy ước làm tròn đến hàng phần mười, kết quả là bao nhiêu?
- - $19,6$ cm
- - $19,67$ cm
- - $19,7$ cm
- - $20$ cm
Câu 5: Một nhóm gồm 5 học sinh có độ dài gang tay (đơn vị cm) lần lượt là: $18, 19, 20, 21, 22$. Số trung bình $\bar{x}$ của mẫu số liệu này là:
- - $19$ cm
- - $20$ cm
- - $21$ cm
- - $20,5$ cm
Câu 6: Nếu một học sinh đo gang tay mình 3 lần được các kết quả $18,2 \text{ cm}$; $18,4 \text{ cm}$ và $18,6 \text{ cm}$. Giá trị nào sau đây đại diện tốt nhất cho gang tay học sinh đó?
- - $18,2 \text{ cm}$
- - $18,6 \text{ cm}$
- - $18,4 \text{ cm}$
- - $55,2 \text{ cm}$
Câu 7: Trong bảng tần số ghép nhóm độ dài gang tay, giá trị đại diện của nhóm $[18; 20)$ được tính như thế nào?
- - $18$
- - $20$
- - $19,5$
- - $19$
Câu 8: Trong công thức tính phương sai $s^2 = \frac{1}{n} \sum_{i=1}^{n} (x_i - \bar{x})^2$, đại lượng $(x_i - \bar{x})$ được gọi là gì?
- - Độ lệch của giá trị so với số trung bình
- - Tần số của giá trị
- - Giá trị đại diện của nhóm
- - Sai số tuyệt đối của dụng cụ
Câu 9: Mục đích chính của việc thu thập số liệu về độ dài gang tay của các học sinh trong lớp là gì?
- - Để tính diện tích bàn tay
- - Để thực hành các phương pháp thống kê và phân tích số liệu
- - Để so sánh chiều cao của các học sinh
- - Để xác định tốc độ viết của học sinh
Câu 10: Ý nghĩa của độ lệch chuẩn $s$ trong việc đo độ dài gang tay của các bạn trong lớp là gì?
- - Cho biết độ dài gang tay trung bình của cả lớp
- - Cho biết mức độ phân tán của các số liệu so với số trung bình
- - Cho biết giá trị lớn nhất trong mẫu số liệu
- - Cho biết số lượng học sinh tham gia đo
Câu 11: Nếu mỗi số đo độ dài gang tay trong một mẫu số liệu đều tăng thêm $2$ cm thì độ lệch chuẩn của mẫu số liệu mới sẽ:
- - Tăng thêm $2$ cm
- - Tăng thêm $4$ cm
- - Không thay đổi
- - Giảm đi $2$ cm
Câu 12: Cho mẫu số liệu đã sắp xếp: $16, 17, 18, 19, 20, 21$. Tứ phân vị thứ ba $Q_3$ của mẫu số liệu này là:
- - $19$
- - $19,5$
- - $20$
- - $20,5$
Câu 13: Một bạn học sinh đo độ dài gang tay của mình 3 lần và được các kết quả: $19,0$ cm; $19,2$ cm; $19,4$ cm. Phương sai $s^2$ của mẫu số liệu này là:
- - $\frac{0,08}{3}$
- - $0,08$
- - $0,16$
- - $0,04$
Câu 14: Trong hoạt động thực hành trải nghiệm 'Độ dài gang tay', gang tay thường được quy ước là khoảng cách giữa hai đầu ngón tay nào khi bàn tay xòe rộng nhất?
- - Đầu ngón cái và đầu ngón trỏ
- - Đầu ngón cái và đầu ngón út
- - Đầu ngón cái và đầu ngón giữa
- - Đầu ngón trỏ và đầu ngón út
Câu 15: Trong hoạt động thực hành trải nghiệm 'Độ dài gang tay', việc đo độ dài gang tay của nhiều học sinh trong lớp nhằm mục đích chính là gì?
- - Để tính toán các đặc trưng thống kê đo thế giới quan của học sinh
- - Để thực hành thu thập và phân tích các đặc trưng thống kê của một mẫu số liệu thực tế
- - Để tìm ra người có bàn tay lớn nhất trong lớp
- - Để thay thế hoàn toàn các loại thước đo độ dài thông dụng